低年级阅读指导课教案9篇

篇一：低年级阅读指导课教案

　　

　　二年级阅读指导课授课方案

　　1、培育学生的阅读习惯----从我喜爱下手

　　授课目的：

　　知识与技术：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，激发学生阅读图书的兴趣。

　　过程与方法：经过念书沟通活动，指导学生念书的方法，训练学生口头表达能力。

　　感情与价值：在阅读中遇到教育。

　　授课重难点：

　　激发学生阅读的兴趣，培育学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。

　　授课准备：

　　每位同学复印一份《两颗焚烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。

　　授课过程：

　　一、导入

　　发言导入，创办气氛

　　1、同学们，我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有谁可以简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊

　　2、听了这位同学的表达后，大家感觉卡罗尔对她的小猫好不好（学生齐答“好”）嗯，卡罗尔特别___________

　　她的小猫。

　　3、同学们说的真好，今日我们再来读一篇有关“爱”的文章。

　　二、例篇导读

　　1、请同学们打开《两颗焚烧的小星星》，仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么

　　2、请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获

　　3、请同学再仔细阅读课文，想一想课文中有没有自己不理解的地方，多问自己几个为什么

　　4、请同学们看黑板,仔细做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。

　　爸爸出远门了，快回家时，_____________________________________________；

　　他边走边檫额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。

　　他内心________________________________________________；

　　这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影，他的眼睛______________________________________________；

　　他又__________________________________________________。到家了，熊爸爸对他的孩子——

　　______________说，是__________________________把他引回家的。

　　5、填好后，请同学们把这段话一同读一读。（学生读）

　　6、此刻请同学再次拿起笔在课文中划出你喜爱的词语和句子，并抄在念书卡上。

　　喜爱的词语：________________________________________；最喜爱的句子：

　　________________________________________________________；

　　最喜爱的自然段（填序号）：___________；写写内心想说的话：

　　________________________________________________________

　　_______________________________________________________。

　　三、阅读实践

　　1、经过我们一遍又一遍的阅读《两颗焚烧的小星星》让我们深深得感觉到了父子之间的爱。

　　请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》，其实，除了《两颗焚烧的小星星》是说人与人之间的“爱”外，《两

　　只小熊》和《科鹿》都是在说人和人之间的“爱”。请大家选一篇自己最喜爱的，仔细的读一读。

　　2、同学们都读好了吗看大家读的这么仔细，必定有好多的收获，同桌之间相互说说读完书后你的收获。

　　3、谁愿意愿全班同学说说你的收获。

　　四、小结

　　1、谁来说说这节课的收获

　　2、同学们，这节课我们各处感觉到了爱的伟大，“千金易得，真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有

　　关爱的文章，爱自己的家人，爱自己的同学，好吗

　　板书设计：

　　快乐阅读----我喜爱

　　喜爱的词语

　　最喜爱的句子

　　最喜爱的自然段

　　内心想说的话

　　2、念书需动笔

　　授课目的指导学生念书要动笔，在实践中意会动笔的利处，初步掌握念书动笔的方法，激发学生读

　　书的兴趣。

　　课前准备认识学一世常念书的状况，准备语文补充阅读资料

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法它的要求是什么

　　2、书需动笔就是念书时还要用笔圈圈划划。用眼睛迅速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一

　　不”“两提高”“三到”。

　　意会总结

　　明确要求师生共同总结念书的意会，提出念书动笔的要求

　　“一圈”（圈出好词）淘*课件网“二划”（划出好句好段）1．各组谈论，总结动笔的意会。

　　2．选举代表发言。

　　3．熟记动笔的要求。

　　出示训练

　　感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册，<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.

　　⒉总结念书需动笔意会.

　　1、学生试读.

　　2、圈出好词,划出好句好段.

　　3、沟通.

　　4、学生感知念书动笔的方法.

　　5、加强训练,边读边圈划.

　　实践体验

　　培育习惯1.组织学生进行课外阅读,要修业生按念书需动笔的要求进行.2.组织检查和指导.

　　3.

　　教师小结上课状况.1、学生阅读2、小组沟通阅读状况..部署作业

　　坚固成就请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组沟通.有时间在阅读时间进行,培育学生念书动笔的习惯.

　　3、自学古诗

　　授课目的指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培育学生仔细、正确、自主阅读古诗的习惯。

　　课前准备认识学生古诗阅读状况,准备古诗多媒体。.

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　激发兴趣

　　导入新课1、小朋友,你们读过哪些古诗吗把你学的古诗背给大家听听谁能讲讲它的意思

　　2、揭题自学古诗。1、学生背古诗。

　　2、学生试一试讲古诗意思

　　指导方法喜获新知1、出示古诗

　　二年级语文上册《登鹳雀楼》

　　2.师组织学生运用电脑进行自学

　　先读好诗，此后找找有关资料，认识作者、词句解说、有关录像资

　　料，仔细谛解内容，品味诗篇。

　　⑴学生读诗文。

　　楼。

　　⑶意会语境配乐朗诵，意会境界。

　　3、总结自学古诗方法1、学生读题目

　　⑵理解诗句太阳挨着山头落下，黄河水滔滔向海洋流去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高

　　1、学生自学古诗。

　　登鹳雀楼

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　3、进行小组沟通及全班沟通。学生表演朗诵。

　　4、沟通自学意会

　　《昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品境地、吟古诗。

　　实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。

　　2、组织自学后的沟通。1、学生自己选择古诗自学。.

　　2、小组沟通自学古诗的成就。

　　部署作业

　　坚固成就请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组沟通.自学古诗，背诵古诗。

　　4、读不出声

　　授课目的指导学生认识默读的要求和方法，在实践中意会默读的利处；初步掌握提高默读速度的方

　　法和门路，激发学生默读的兴趣，培育默读的兴趣。

　　课前准备认识学生念书三到状况，准备默读训练的幻灯片。

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　复习迁移导入新课⒈请谁先说说你如何提高念书的速度（看书比一比）

　　⒉默读就是用眼睛迅速地

　　“读”文章，是不出声的读。⒈先看书比赛，后沟通念书意会。

　　⒉初步认识默读。懂得默读的利处加迅速度，集中注意力，加深理解，用途，不影响别人。

　　意会总结明确要求师生共同总结念书意会，提出默读的要求“一不”[不出声]、“两提高”[提高

　　速度、效率]“三到”[眼、心、手到]⒈各组谈论，总结念书意会，选举代表发言。⒉熟记默读的要求。

　　出示训练感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册⒉二年级语文上册《梧桐树》报时训练说说梧桐

　　树为什么是我们的朋友

　　⒉总结念书意会，表达提高效率的方法。⒈学生试读，读完报时。⒉说说梧桐树为什么是我们的朋

　　友

　　⒊闲聊念书意会。

　　⒋学生感知提高效率的方法；明确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想

　　实践体验培育习惯⒈组织学生进行课外阅读，要修业生按默读要求进行。⒉组织检查和指导。

　　⒊教师小结上课状况⒈学生阅读。

　　⒉小组沟通阅读状况。

　　部署作业坚固成就请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组沟通。有时间可在阅读时间进行，培育学生专心念书的习惯。

　　5、词典是念书的工具

　　授课目的指导学生掌握查词典的方法,在实践中意会词典是不张口的老师。初步掌握在查词典理解词义的方法,提高学生查词典的能力。培育勤查词典的优秀习惯。

　　课前准备每人准备一本新华词典.

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　比赛激趣

　　导入活动1、小朋友，我们已经学会了音序查词典.谁来说说音序查词典的方法。

　　2、今日老师再教大家其他一种查词典的方法部首查字法。

　　3、下面我们来张开查词典比赛.

　　4、小朋友,想一想词典有什么用指名学生回答,其他学生补充。

　　听老师讲部首查词典的方法先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数

　　学着部首查词典。

　　词典是念书的工具。

　　出示训练

　　感悟方法1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.

　　2、总结方法

　　,在念书时我们遇到不理解的不字、词可查词典来认识

　　,来理解

　　.1、学生试查

　　.

　　2、谈论说说词语的意义

　　.

　　3、学生感知方法。

　　4、学生自选一篇课文

　　,不理解的词查词典来理解

　　.

　　实践体验

　　培育习惯1、组织学生进行课外阅读

　　2、组织检查指导.

　　3、教师小结上课状况

　　2、小组沟通阅读状况

　　部署作业

　　,遇到不认识的字或不理解的词查词典

　　.

　　.1、学生阅读

　　.

　　.

　　坚固成就请学生自选一本书

　　,到下节课在小组沟通

　　.

　　有时间可在阅读时间进行，培育学生查词典的习

　　惯。

　　6、划读法

　　授课目的1、在阅读过程中，经过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。

　　、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣

　　课前准备理解学生华读的状况，准备华读的内容

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课1、谁来说说念书需动笔的利处

　　2、划读是什么意思

　　能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。

　　划读就是在念书时按要求划出重要和优秀的词、句和不懂的地方，并读一读意会它的意思。

　　实践训练

　　明确利处1、师共同总结念书的意会，提出划读法的要求。用“—”划出生字，用“”表示不懂的地方；用“★”表示好词句。

　　⑴用不一样样符号划出生字、不懂的地方和优秀的句、词，⑵经过读和谈论来加深理解意思。1、学生自读并用划读法念书。

　　2、各组谈论，总结划读法的意会。选举代表发言

　　3、初步弄清划读的要求。

　　出示训练

　　感悟方法1、出示训练，选自读课本第三册二年级语文上册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是如何的它们是如何搬运粮食的2、总结划读法。1、学生试用划读法

　　2、说说你划到了哪些字、词、句

　　3、读读划出的地方，意会意思。

　　实践体验

　　培育方法1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。

　　2、组织检查和指导

　　3、教师小结上课状况1、学生阅读

　　2、小组沟通阅读状况

　　部署作业坚固成就请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组沟通有时间可在阅读时间进行。

　　7、正确清楚说图意

　　授课目的指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。培育学生观察能力，提高学生口头能力，并提示学生注意文明礼貌。

　　课前准备准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　激趣导入1、小朋友，你想要美丽的文具吗

　　2、张毛毛雨到达文具商铺买文具，（看图）

　　3、请小朋友借助拼音自读图下问题。1、学生看图掌握主要内容

　　张毛毛雨去小店买东西。

　　看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。

　　指导观察

　　引导想象1、组织学生依照问题看图讲内容

　　⑴张毛毛雨到达百货商铺买文具，他是如何与售货员阿姨对话的⑵阿姨又会如何说

　　⑶张毛毛雨付钱时又会如何说

　　⑷阿姨又会如何说

　　2、沟通说图后的意会，总结看图的方法看图中人物，自己提问，此后回答，连句成文。

　　照问题，自己回答，并连起来说一说⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西⑵请小朋友随意挑，向小朋友介绍文具的品种、有关的知识。⑶感谢阿姨，给你钱！再见！

　　1、学生对

　　⑷小朋友走好，再见！

　　2、学生沟通说图的意会淘~课件网实践体验

　　指导说话1、请来分角色表演

　　2、教师相机指导。

　　3、教师小结上课状况1、同座位练说

　　2、选举代表登台练说

　　3、同座位再次练说

　　部署作业

　　坚固成就请小朋友自选一幅图，到下节课在小组沟通有时间可在阅读时间进行

　　8、书要自己读

　　授课目的教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力

　　课前准备每人准备一本课外书

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课师生共同总结书要自己读的意会；

　　1、自己读，才能理解意思。

　　2、自己读，才能积累好词好句。

　　3、自己读，才能丰富自己的知识。提高说写能力。1、各组谈论；书为什么要自己读

　　2、代表发言。

　　3、书要自己读的利处。

　　出示训练

　　感悟方法1、谈论本学期学了好多念书的方法该怎么自己读

　　《昙队镂纳喜帷念书要三到；念书要动笔；念书要划出不懂的地方和优秀的地方。先把书读通，请词典和老师帮忙，再把书读懂，2．出示训练，选自读课本，〈〈晨晖与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么

　　3．沟通，教师小结。1、学生试读。读通文章。

　　2、圈出好词、好句、好段。

　　3、沟通。

　　①经过自己读我知道晨晖很美丽。

　　②我知道了日出时的状况。

　　③我知道了彩霞在不断地变化。

　　部署作业

　　坚固成就请小朋友回家自选看一本书，到下节课沟通。

　　有时间可在阅读时间进行，培育学生自觉念书的好习惯。

　　9、课内外联合读

　　授课目的指导学生掌握课内外联合读的方法，在实践中意会课内外联合读的利处，激发学生由课内知识向课外知识延长，拓宽学生的阅读面。。[

　　课前准备收集一些陈毅爷爷写的的诗。

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　复习迁移

　　导入新课1．小朋友，昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉，谁来背

　　2．这首诗赞美了什么

　　3．今日我们再来学习陈毅爷爷写的其他几首诗

　　。1．指导学生背诵。

　　2．这首诗赞美了青松绝不害怕。

　　3．坚毅高洁的质量。

　　出示训练

　　感悟利处1．谁来说说你收集到的诗

　　〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉

　　2．你理解这二首诗的意思

　　3．这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处

　　4．由课内知识向课外知识延长，有什么利处

　　5．总结课内外联合读的利处。1．学生小组沟通。

　　2．让学生沟通收集的方法平和处。丰富语言，提高积累。

　　3．指名说说意思。

　　《昙队镂纳喜帷都是赞美了红梅、秋菊绝不害怕坚毅高洁的质量。

　　实践体验

　　培育习惯1．组织学生进行课外阅读，要修业生课内外联合读。

　　2．组织检查和指导。

　　3．小结上课状况。1．学生阅读。

　　2．小组沟通阅读状况。

　　部署作业

　　坚固成就请小朋友回家收集李白写的诗，到下节课沟通。10、故事会

　　授课目的1．经过讲故事，培育学生的想象力和语言口头表达能力。

　　2．初步掌握编故事的方法。

　　课前准备认识学生讲故事的状况，部署每人准备一个童话故事。

　　授课过程步骤授课活动学生活动

　　激趣导入活动1．小朋友喜爱童话故事吗

　　2．你看过听过哪些童话故事

　　3．组织学生小组沟通，选举好的参加全班沟通。

　　4．全班沟通。1．学生小组沟通。

　　2．让学生沟通收集的方法平和处，丰富语言，提高积累。

　　提高要求

　　比赛成就1．请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过寿辰〉〉

　　2．请你回答下面的问题小猴接受了和的礼品，没有接受的礼品。为什么

　　3．森林里还会有谁送来如何的礼品模拟〈〈小候过寿辰〉〉自己编一个童话（原文中的动物不行以出现）

　　4．教师小结边听录音，边思虑问题

　　指名学生回答

　　2、小组谈论

　　3、选举代表讲故事

　　实践体验1、组织学生课外阅读，认识些动物喜爱吃的食品

　　2、学生沟通学生阅读摘录

　　有时间的话可讲给老师听，部署作业坚固成就请你把编的童话故事讲给朋友或父亲母亲听

　　好等第。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　、进行小组沟通及全班沟通。学生表演朗诵。

　　4、沟通自学意会

　　《

　　昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品境地、吟古诗。

　　实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。

　　2、组织自学后的沟通。1、学生自己选择古诗自学。.

　　老师给学生打

　　2、小组沟通自学古诗的成就。

　　部署作业

　　坚固成就请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组沟通.自学古诗，背诵古诗

　　11、朗诵介绍——写动物的儿童话

　　授课目的：

　　1.

　　激发学生阅读兴趣，沟通阅读感觉，培育学生课外阅读的习惯。

　　2.

　　经过朗诵描绘以学生喜爱的小动物为主角的儿童话故事，让学生在生动风趣的故事中接受知识的浇灌，感觉语言文字的美，积累语言；培育学生勤发现，勇敢想象的能力。

　　设计理念：

　　创办浓浓的念书气氛，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培育

　　孩子的阅读习惯；在阅读中，感觉祖国语言文字的美，意会做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中获得

　　心灵的启示，提高孩子的语文修养。

　　授课过程：

　　一、创办状况，激发阅读兴趣。

　　1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪颖，手脚灵便，喜爱爬树，最爱吃

　　桃。（猴子）小老鼠，真奇异，降落伞，随身带。（松鼠）

　　2．是啊，这么多的小动物齐集在一同，谁能猜它们要干什么这节课让我们走近小动物，朗诵几个描绘小

　　动物的小故事。

　　二、朗诵介绍。

　　（一）阅读儿童话《假面舞会》

　　1．老师深情并茂的朗诵故事。

　　2．读了这个故事，你感觉故事什么地方风趣

　　（二）走进“童话森林”

　　1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们连续走进小动物的童话城堡。

　　2．学生借助拼音，自读儿童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁你最喜爱哪个故事

　　3．把你喜爱的故事读给同学听。

　　三、小结

　　12、导念书目：《安徒生童话》

　　一、授课目的1、率领学生走进安徒生的童话故事，经过阅读认识、感觉童话故事的丰富多彩加强学生朗诵童话的兴趣。

　　2、感悟安徒生及其作品中表现的对真、善、美不懈追求的精神。

　　3、经过阅读方法的指导，帮助学生养成优秀的课外阅读习惯。

　　二、授课重难点

　　1、授课重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成优秀的课外阅读习惯。

　　2、授课难点：指导学生阅读的方法。

　　三、授课准备：

　　起初部署阅读童话，课件，阅读记录卡

　　四、授课过程

　　（一）发言激趣，导入主题

　　1、很快乐我们又在一同念书了，常常念书会使我们增添知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知作其他有关念书的名言吗学生自由说说。

　　2、是的，念书会让我们变得更美丽，更聪颖。今日，让我们连续在书的海洋里畅游，一同走进风趣的《安

　　徒生童话》王国吧。

　　3、播放课件，学生看课件猜故事名字。

　　（二）走进童话，走近安徒生

　　1、学生沟通查找的有关安徒生资料。

　　（《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《皇帝的新装》）

　　小组畅聊：说说自己的收集的资料。

　　2、集体沟通，谈论：谁的收获最多。

　　3、师补充一些有关资料。

　　（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你认识安徒生吗（指名介绍，师补充资料）

　　安徒生实在太有魅力了，他的灵魂遨游了200多年，他的文字暖和了数代人的心，台湾有名作家张晓风从前说过这样一段话：（出示）

　　假如有人5岁了，还没有聆听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假如有人45岁了，还没有考虑过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的暮年少了一份悠长。（三）认识童话目录

　　1、我们班同学带来的《安徒生童话》有好多种版本，有注音版、少年少儿版、完满版等

　　2、叶圣陶先生说：“念书先看目录，看一遍最少关于全书有了归纳印象，从而能对阅读资料作出弃取。”

　　不论是读哪一种版本的童话书，第一要学会看目录，目录一般在正文从前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后边，同学们要依照目录迅速地查找喜爱的阅读内容。

　　（四）阅读方法指导

　　1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们如何阅读童话呢，联合过去的经验我们来沟通沟通。学生沟通自己阅读方法心得。

　　2、同学们说的方法可真好，要想读懂童话，就必定静下心来，走进童话故事的情境中间，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精髓变成自己的知识营养，有的好文章要频频地读好几遍，甚至能背

　　诵下来，此刻我们就一同静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜爱的那篇文章。

　　3、（课件出示）阅读童话应逐渐达到以下几点要求：第一，仔细朗诵，弄懂内容。第二，谈论人物，理解

　　道理。第三，边读边想，记忆故事。

　　（五）口语训练

　　边读边思虑：

　　①我最喜爱的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

　　②我最喜爱这个故事中的（），因为（）；或我最厌烦这个故事中的（为（）；

　　③我读了这个童话故事（），知道了（）。

　　学生自由念书、沟通。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

　　（六）总结延长

　　1、本次班级念书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢指名答。

　　2、部署故事会：课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一世的阿拉丁神灯！

　　每人准备一个童话故事，参加班级的讲故

　　赛。

　　（设计：赵华娟）

　　13、导念书目：《木偶奇遇记》

　　一、授课目的：

　　、经过活动，让孩子们喜爱念书，激发孩子的念书兴趣，让书成为他们的朋友。

　　、让学生在活动中体验到念书的快乐。

　　、经过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

　　二、授课准备：课件、童话书《木偶奇遇记》

　　三、授课过程：

　　（一）激发情味，揭示专题

　　1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师近来你们都在看什么书吗（学生说）。

　　2、真棒！此刻，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件显现图画白雪公主、美

　　人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来

　　自经典的童话，此刻就让我们一同走进童话世界吧！）

　　（二）发言激趣、感知书籍、浸透方法。

　　、发言激趣

　　前段时间老师看到有些小朋友在看一本很风趣的书，这本书也是老师小时最喜爱看的童话书，今

　　天借来跟同学们一同分享。

　　、指导观察封面，感知书籍。

　　（1）这本书美丽吗谁知道书的名字叫什么（木偶奇遇记）

　　（2）作者简介。

　　（3）请同学们再仔细看看，还看到什么（木偶）你怎么知道他是木偶呢你们看得真仔细！还会

　　把图文联合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文联合）

　　（4）谁最聪颖猜猜这个故事讲什么

　　（三）动画激趣。

　　（1）真棒！看！小木偶皮诺曹急不行待要和我们会面了（播动画）。

　　（2）这是个如何的木偶这么奇异的木偶可不是一般的木头做的，是由一块奇异的木头做的，我

　　们赶忙去读读《奇异的木头》吧。

　　我们读的时候要注意什么（依照学生回答相机板书：仔细读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会念书。

　　（四）师生共读故事《奇异的木头》（配优美的音乐伴读）

　　、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）

　　教师边与学生共读故事边观察学生的阅读状况，相机指导，认识学情。

　　、炫耀念书专注的孩子。念书专注是好习惯。

　　、读完故事你想说什么

　　（五）念书沟通会、别急老师考考你们念书能否仔细仔细！（小组比赛、宣布比赛方法）

　　、小小裁判官（判断题）

　　（1）奇异的木头会说话。），因

　　事

　　比

　　（2）安东尼是雕琢匠。

　　（3）奇异的木头是木工安东尼发现的。

　　（4）木工按动你要做个木偶。

　　（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。

　　为什么呢让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。出示樱桃图比较。

　　2、故事大王（小组练讲故事）。

　　介绍一名学生讲,其他学生补充。

　　（六）拓展。

　　、这个故事这么风趣，同学们回家必定要讲给爸爸妈妈听。

　　、指导看目录。

　　刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》，假如我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢（看目录）

　　、在这本书里，像《奇异的木头》这么风趣的故事还有好多，请同学们也可以用今日我们学的方

　　法去读读。如：《皮诺曹变驴》中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。《遇到鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇到他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节常常在老师脑中出现。同学们也可以用今日学的方法读读。

　　（七）总结。

　　、今日，你学会了什么

　　、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。

　　14、导念书目：《我和小姐姐克拉拉》

　　一、授课目的：

　　经过观察封面，认识书的名称、主要人物和主要内容；

　　1.

　　2.

　　经过阅读目录，认识大体内容，激发阅读兴趣；

　　3.

　　经过阅读《买来的差使》，学会集作、学会查词典解决不认识的字，培育阅读习惯，提高阅读能力。二、授课准备：《我和小姐姐克拉拉》童话书，课件

　　三、授课过程：

　　（一）生活秀，秀出童年乐事，引入阅读

　　1.

　　显现照片（哥哥妹妹坐在一辆玩具车上）

　　2.

　　陈说人物和故事。

　　故事中的两个小朋友，一个叫津津，一个叫莹莹。津津是哥哥，今年5岁，比妹妹大两岁。你说妹妹几岁你看，哥哥妹妹最喜爱玩玩具车。一屁股坐上车，两只脚在地上哧哧地用力划几下，车子就呼的向前冲去了。你们玩过吗

　　哥哥终归比妹妹大两岁，跑的也快，每次都是第一个跑到车上，坐在车头开车。妹妹只好坐在后边，抱着哥哥，让哥哥划。妹妹也很想很想把把方向盘。这不，她叫：“哥哥，我开！哥哥，我开！”哥哥

　　才不理她，他当司机才好呢。两个人正在拉拉扯扯，“哇”的一声大哭！谁哭了哥哥哭了，眼泪像决了堤的水相同。

　　3.

　　引入

　　这是发生在我家里的故事，是真切的故事。你们感觉风趣吗风趣的故事还有好多好多。只可是我们都比较懒，没有把它们记下来。

　　德国的有名少儿文学家迪米特尔茵可夫，是个有意人，他把少儿的风趣的故事都记了下来。今日我们先来看看这本书。

　　4.

　　齐念书的名称《我和小姐姐克拉拉》。

　　（二）看封面，读人物介绍，认识主要人物和内容

　　1.

　　看封面，故事说谁我是谁

　　2.

　　读片段（一），“你必定不认识我——克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。”认识人物我和小姐姐克拉拉。

　　3.

　　读片段（二）“可是人们老是把我们弄混——尽管她也一同吃来着。”你读懂了什么你有什么感觉（三）读目录，感知文章主要梗概

　　这本书终归写了哪些风趣的事，让我们一同来看看目录。

　　1.

　　指名读目录。

　　2.

　　你感兴趣的是哪个故事

　　3.

　　沟通

　　（四）读故事《买来的差使》，学会集作、学会查词典解决不认识的字。

　　（五）部署课外阅读：自己读完这本书，遇到不会的字查词典，能和爸爸、妈妈一同看就更好了。

　　15、导念书目：《皮皮鲁和鲁西西的故事》

　　一、授课目的：

　　1、认识故事梗概，赏析书中优秀句子。

　　2、播放学生热忱阅读童话的种子。

　　3、培育学生天真开朗、喜好想象、热爱创办的土壤。

　　二、授课准备：课前部署阅读童话书，有关课件

　　三、授课过程：

　　（一）沟通导入，明确本课主题

　　1、同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你感觉念书好吗幸亏哪里呢

　　2、听了刚才的沟通，同学们都或多或少地感觉到了念书的利处。的确，读一本好书，就是跟一个崇高的人发言。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多念书，但不是任何一本书都适合我们去读，念书还是要选好书。今日这节课，老师要向你们介绍一些好书，快乐吗（二）生动描绘，介绍童话故事

　　1、板书：皮皮鲁鲁西西提问：认识这两个人吗

　　2、介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，或许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。

　　皮皮鲁聪颖、调皮、倔强，喜爱玩，富于想象，热忱帮助别人，常常有义勇为。鲁西西可不像哥哥那样调皮，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每日写完作业就和他们玩。

　　3、皮皮鲁和鲁西西有好多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的各样趣事。今日老师从《鲁西西总动员》这本书里选一个小故事给同学们看。话说鲁西西到达了零食王国，见到了零食国王。他是特地管吃剩的零食的。零食国王让鲁西西检阅自己吃剩的零食，那是如何的一个场面呢请同学们从桌子里拿出来仔细地读一读。

　　4、学生当堂阅读一个情节《鲁西西检阅零食大军》

　　5、你感觉怎么样有什么想说的学生沟通。

　　6、是啊，吃剩的零食会变成一支支大军，还排着齐整的队伍迈开步伐接受检阅，多么奇妙的状况啊！在皮皮

　　鲁、鲁西西的故事里都是这样的奇思妙想。怪不得只需有人拿到其中的一本书，就会有一口气读完的激动，饭也不想吃，觉也不想睡。美丽呀，真是太有吸引力了！老师告诉你，《皮皮鲁总动员》有30本书，分湛蓝系列、银红系列、橙黄系列。《鲁西西总动员》此刻也有8本书。显现每种系列的书各一本。

　　7、像《皮皮鲁传》和《鲁西西传》这样美丽的童话书还有好多好多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃欢乐剂》

　　《阿笨猫全传》《哈利伯特与魔法石》《格列佛游记》等等（课件随机出示）。有兴趣的同学都可以去读，我们学校图书室也有。

　　（三）小结（略）

　　16、《狐狸和葡萄》阅读指导课

　　授课要求：

　　1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

　　2、知道《狐狸和葡萄》这则寓言故事，能从寓意中获得教益。

　　授课重、难点：能联合生活中的例子意会寓意。

　　授课准备：课前部署学生阅读《伊索寓言》，认识有关《伊索寓言》的资料。

　　授课课时：一课时

　　授课过程：

　　一、导入：

　　先送一条能开启这堂阅读课智慧的名言给大家：（媒体出示）

　　寓言可分为身体和灵魂两部分，所述的故事好似是身体，所赏赐人们的教训好似是灵

　　魂。——法国寓言诗人拉·封丹

　　1、点读。读了这条名言，你有哪些充满智慧的思虑沟通后齐读。

　　2、回想一下，你们从前读过哪些寓言故事

　　师小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比方刚才同学们说到的《刻舟求剑》、《自相矛盾》、《自欺欺人》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不一样样，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农民和蛇》。可是，不论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是经过一个小故事来说明某个道理或教训，常常带有

　　嘲讽和劝戒的性质。

　　3、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，从前是一个奴隶。他机智风趣，聪

　　颖过人，在少儿心目中向来扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分丰富，在必定历史条件下，题材相当宽泛，从不一样样角度反应了古希腊的社会现实细风土人情，尤

　　其集中反应了基层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色多数由动物担当。这些动物和人相同，会思虑，能说话，从实质上说还是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

　　4、这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家特别熟悉的小故事――狐狸和葡萄。（揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思虑，也会有更优秀的智慧火花闪烁。二、初读课文。

　　1、自读课文，联系上下文理解词语：馋、酸、一直、混杂、谎话

　　2、按“身体”和“灵魂”把课文分为两部分，用“/”在文中标出。

　　3、检查自学状况：指名读生字词；分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。

　　三、精读课文。

　　（一）学习第一自然段。

　　1、师：秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。（图片出示）你看到了什么

　　（出示：只见几串成熟的葡萄）合时板书：甜

　　（经过补充句子练习，让学生充分感觉葡萄的诱人，为理解下文狐狸为什么谎话做铺垫，并合时给学生进

　　行口语表达的机遇。我们的语文授课就应当这样，培育学生的口语表达能力是我们语文教师的职责。）2、望着眼前的葡萄，你想如何

　　小结：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人垂涎欲滴。

　　3、张开想象，进行语言训练。

　　看到眼前的状况，狐狸是如何的神态呢它内心会怎么想嘴里怎么说还会怎么做板书：想尽方法（经过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。）

　　4、狐狸想了哪些方法可以用一个词来归纳。（想方想法）

　　结果如何板书：空费力

　　5、读出狐狸由欢乐转为无望的语气变化。

　　（二）学习第二自然段。

　　1、引读：狐狸感觉无望了，只好——

　　2、他边走边回过头来说：（出示句子：这些葡萄必定是酸的，不好吃。）

　　思虑：你感觉狐狸说的对吗为什么狐狸为什么要这样说合时板书：力所不及酸

　　3、指导朗诵。

　　（三）学习第三自然段。

　　1、在生活中，你有没有遇到过近似的事情

　　（放手让学生畅聊生活中近似的事，实现了由讲堂到生活的延长，敬爱学生的个性。语文不但是讲堂的，更应当是生活的，活学活用才是最重要的。）

　　2、让我们把这则寓言的“灵魂”紧紧地记在脑子里。（出示寓意）齐读寓意。

　　3、此刻，你对这则寓言的理解必定比从前更深刻。有什么话想提示大家吗想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。

　　（说是提示大家，不如说是提示自己，提示自己不但学会总结寓意，而且学会用自己的语言表达自己的想法，不受文本的模式影响。）

　　4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。

　　四、作业：课外阅读《寓言集锦》

　　看到大家学习寓言这样兴致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集锦》送给你们。我已经把它存在电脑里了。里边有好多中外寓言故事，包括大文豪托尔斯泰写的寓言，假如愿意读的话，你们只需点击这个文件就行了。除此以外，图书室啊、网上啊，还有好多有智慧的寓言故事等你们去读，别忘了，读到优秀的故事把它记熟了，和大家一同分享啊！

　　五、板书设计：

　　伊索寓言

　　甜想尽方法

　　狐狸和葡萄空费力

　　酸力所不及

　　吃不到葡萄说葡萄酸关于自己得不到的东西就去诽谤它，以此来宽慰自己。

　　17、导念书目：《皮皮鲁和鲁西西的故事》

　　一、授课目的：

　　1、认识故事梗概，赏析书中优秀句子。

　　2、播放学生热忱阅读童话的种子。

　　3、培育学生天真开朗、喜好想象、热爱创办的土壤。

　　二、授课准备：课前部署阅读童话书，有关课件

　　三、授课过程：

　　（一）沟通导入，明确本课主题

　　1、同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你感觉念书好吗幸亏哪里呢

　　2、听了刚才的沟通，同学们都或多或少地感觉到了念书的利处。的确，读一本好书，就是跟一个崇高的人发言。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多念书，但不是任何一本书都适合我们去读，念书还是要选好书。今日这节课，老师要向你们介绍一些好书，快乐吗（二）生动描绘，介绍童话故事

　　1、板书：皮皮鲁鲁西西提问：认识这两个人吗

　　2、介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，或许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。

　　皮皮鲁聪颖、调皮、倔强，喜爱玩，富于想象，热忱帮助别人，常常有义勇为。鲁西西可不像哥哥那样调皮，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每日写完作业就和他们玩。

　　3、皮皮鲁和鲁西西有好多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的各样趣事。今日老师从《鲁西西总动员》这本书里选一个小故事给同学们看。话说鲁西西到达了零食王国，见到了零食国王。他是特地管吃剩的零食的。零食国王让鲁西西检阅自己吃剩的零食，那是如何的一个场面呢请同学们从桌子里拿出来仔细地读一读。

　　4、学生当堂阅读一个情节《鲁西西检阅零食大军》

　　5、你感觉怎么样有什么想说的学生沟通。

　　6、是啊，吃剩的零食会变成一支支大军，还排着齐整的队伍迈开步伐接受检阅，多么奇妙的状况啊！在皮皮鲁、鲁西西的故事里都是这样的奇思妙想。怪不得只需有人拿到其中的一本书，就会有一口气读完的激动，饭也不想吃，觉也不想睡。美丽呀，真是太有吸引力了！老师告诉你，《皮皮鲁总动员》有30本书，分湛蓝系列、银红系列、橙黄系列。《鲁西西总动员》此刻也有8本书。显现每种系列的书各一本。

　　7、像《皮皮鲁传》和《鲁西西传》这样美丽的童话书还有好多好多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃欢乐剂》

　　《阿笨猫全传》《哈利伯特与魔法石》《格列佛游记》等等（课件随机出示）。有兴趣的同学都可以去读，我们学校图书室也有。

　　（三）小结（略）

　　18、打开童心世界的大门

　　授课目的：

　　向学生介绍《爱心树》，引导学生读懂文字、观察画面，感觉作品；

　　向学生介绍谢尔·希尔弗斯坦，激发学生阅读谢尔其他作品的兴趣；

　　教给学生上网搜寻信息的方法，拓宽学生的阅读渠道。

　　授课流程：

　　一

　　名言导入

　　师生对话沟通后出示的莎士比亚名言：

　　“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就忧如没有阳光；

　　智慧里没有书籍，就忧如鸟儿没有翅膀。

　　”

　　【设计妄图】只有让学生理解了课外阅读的重要性，他们才会主动阅读，爱上阅读，养成阅读的习惯。

　　二

　　聆听故事

　　多媒体课件播放《爱心树》全文，教师朗诵。

　　三

　　沟通感觉

　　故事听完了，此时此刻你能用一个词来表达自己内心的感觉吗（感人、伤感、伤心、整体感知：

　　生气、温馨、快乐）

　　【设计妄图】引导学生课外阅读最首要的任务是培育学生自己读懂文本的能力。不论学生理解文本深浅如

　　何，收获多少，教师都应当敬爱学生的个体体验，而不是急于把教师自己的体验强加于学生。只有教师放

　　手了，学生才敢张口，学生的思想才能真切获得锻炼。就像叶圣陶先生说的那样——“期其自得”。2引导读文：

　　同学们，念书是需要静下心来、沉下心来的，下面就请你们沉下心来再次默读这则故

　　事，看看你的这种感觉来自哪里用笔把让你特别有感想的句子画下来。

　　学生沟通。

　　讲堂实录片段一：感人讲堂实录片段二：生气

　　4引导看图：这本书和我们从前读的书有些不一样样，不但有文字，还有画面，刚才有同学说故事也让

　　他感觉到了伤感、伤心，那么哪些画面令你有这样的感觉呢下面请你再次沉下心来，看看这些画面，看看

　　你发现了什么

　　四谈论故事

　　①在这个故事里，大树为男孩奉献了所有，直到自己一无所有了，却还希望能给孩子点什么，那么你赞

　　成大树的这种做法吗

　　②关于故事的另一位主人公男孩，你有什么想说的吗

　　五介绍作者

　　1写这个故事的人是一位美国作家，名叫“谢尔·希尔弗斯坦”，大家想认识这位天才艺术家吗我们可以通

　　过什么门路来认识这位作家呢（上网）

　　指导学生上网搜寻作者的有关资料。

　　六结语

　　同学们，我们的讲堂就要结束了，可是你们的阅读之路才刚才开始。诚然生活中充满遗憾与弊端，可是假如你走近这个叫谢尔·希尔弗斯坦的作家，沉醉到他的作品中去，你就必定会获得快乐！

　　19、《走进童话世界》阅读指导课授课方案

　　授课方案思想：

　　1、让学生在阅读目录和简介中大体认识童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子意会到念书的快乐，阅读的乐趣。

　　2、在读故事中，耳擩目染地进行念书方法的指导，培育学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

　　3、在小组谈论中还进行团结互帮、沟通合作的思想质量教育。

　　构造流程图：

　　揭示专题－－呼喊旧知、指导文本－－小结方法、激励念书－－拓展延长授课目的：

　　1、经过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生念书的兴趣

　　2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的念书方法。

　　、激发情味，授课过程：

　　一、揭示专题

　　1．课件显现：童话故事图片

　　2.你们知道这些图片吗图片上的主人公有如何的故事呢

　　(学生讲自己知道的童话故事)你是经过什么

　　门路知道他们的（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，此刻就让我们一同走进童话世界，去认识他们吧！）

　　板书课题：走进童话世界

　　二、呼喊旧知、指导文本。

　　1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一世写的好多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书

　　图片（课件）。让我们来初步认识一下他和他的童话吧！

　　（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导念书方法：

　　阅读性的泛读法

　　对大多数简易易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采用阅读法，即“随意翻翻”，大体认识其主

　　要内容，或经过看标题、目录、内容大纲、序言等，以求在有限时间内获得更多的有价值的信息。）从简介和目录上你知道了点什么

　　2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事多数是经典很值得一看，1）下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话迅速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物

　　（念书方法：“限量速读法”，在阅读前确订阅读的数量，限准时间读完。）

　　2）请同学们再读一遍抓住显现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔画一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

　　学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么

　　（念书方法：精读。）

　　3、我们不过读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的意会在小组内沟通商讨。学生自由沟通。

　　小组报告。（读懂童话还要读懂道理。）

　　三、小结方法，激励念书。

　　1、到了此刻，我发现同学们已经真切的把这篇童话读懂了，那此刻再来回首一下我们终归是怎么读童话的思虑一下我们用什么方式去读懂人物的呢（速读、精读）

　　（假如给我们一本新书，或许去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗不行以，要爱惜书籍。

　　那我们遇到好词好句又该怎么办呢对，摘录，做念书笔录。真是好方法。）

　　2、又是用什么方式去读懂道理的呢（对，可以经过小组谈论、沟通获得悉识，集思广益。当你在家

　　里或其他地方念书遇到问题时，也可以拿到学校和大家共同谈论解决。）

　　读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟人间真理。

　　我们读懂人物读懂道理今后我们还要干什么呢

　　四、拓展延长

　　1、念书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不但认仔细真读了《卖火

　　柴的小女孩》，还把自己的感觉写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

　　你别问这是为什么

　　妈妈给我两块蛋糕，我静静地留下一个。你别问，这是为什么爸爸给我穿上棉衣，我必定不把它弄破。你别问，这是为了什么

　　哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么

　　夜晚，我把他们放在床头边，让梦儿赶忙飞出我的被窝。你别问，这是为了什么我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

　　你想知道她是谁请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　你读完这个童话你有感觉吗那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感觉。

　　2、课外阅读要养成优秀的阅读习惯。

　　1）要养成仔细阅读的好习惯。每读一本书，必定要仔细读完，不要只翻阅主要情节，不行以只问谁是好人或歹人。还要动笔，随时摘录，做好念书笔录，写念书心得。

　　2）要留意观察、频频观察，留意生活中各样事物，做有意人。经过频频仔细的观察，抓住事物的实质和特点，在脑筋中形成生动、详细的形象。

　　3）要积极思虑。念书要边读边思虑，观察事物要注意分析。

　　4）要爱惜书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头念书；不要在吃饭、走路、搭车、光芒太强或太暗时看书。

　　板书设计：

　　走进童话世界

　　读童话读目录和简介－－大体认识

　　读懂人物－－速读精读

　　读懂道理－－小组沟通

篇二：低年级阅读指导课教案

　　

　　《365夜故事》——

　　一年级阅读指导教学设计

　　活动目标：

　　1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

　　2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。

　　活动重点：

　　１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

　　２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

　　３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

　　活动过程：

　　活动一：指导阅读《小马过河》

　　一、故事导入：

　　1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

　　师配乐讲《小马过河》的故事。

　　2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

　　二、精心指导：

　　1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练

　　练。

　　2、阅读交流：

　　（1）小马过河遇到了什么困难？

　　（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

　　（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

　　（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

　　集体交流，讨论，老师相机点拨。

　　3、分角色表演。

　　（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

　　（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

　　三、推荐阅读：

　　（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？

　　（2）开展阅读竞赛。

　　以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

　　活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物

　　一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。

　　如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。

　　▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。

　　……

　　二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。

　　三、小结：

　　听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！

　　活动三：小小故事会

　　一、小擂台：

　　以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

　　（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）

　　二、大比拼：

　　各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

　　班读书活动方案

　　一、读书活动目标：

　　1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

　　2、通过活动，提高学生的综合素质。

　　3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

　　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

　　二、活动内容：

　　熟读

　　、背诵小学生必背古诗20首以及《三字经》选段，课外阅读学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。

　　三、活动构想：

　　1、开辟“班级读书角”

　　2、开展“班级故事会”，故事大王，读书明星、背诵明星评比。

　　3、每周一次的读书活动。（周四下午放学后）

　　4、背诵诗词比赛。

　　5、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

　　6、学期末评出“读书明星”

　　四、活动方案：

　　（一）、开辟“班级读书园地”

　　1、在各班文化环境中布置

　　“读书角”。

　　2、在“读书园地”的班上评比栏中设立“读书星”

　　（二）、开展“班级故事会”

　　1、各班在班级中利用朗读课的时间，积极开展读《雷锋的故事》《爱迪生的故事》、《安徒生童话》等，讲故事活动。

　　2、结合我们年级的每日语文课前一个成语的活动，开展“比一比，看谁

　　知道的成语多”和讲成语故事的比赛。

　　3、各班在自己班上举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王”。

　　4、12月份年级进行读书交流。

　　（三）、每周一次的读书活动

　　每周四下午放学后，组织全班学生在校课外阅读三十分钟，并完成读书卡。读书卡内容包括所读书的书名；b、摘录最喜爱的几句话；c、给书中的一个片段画一幅插图；d、看了以后印象和感受比较深的自己写写体会，进一步提高阅读的效率。

　　（四）、利用假期和在家时间，读背古诗。

　　（五）、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动

　　１、本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本。

　　2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。

　　（六）班级“读书明星”评比

　　1、每月评出“阅读之星”（根据读书卡的完成情况），加星奖励。

　　2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到加星的奖励。

　　3、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。

　　《我要做好孩子》班级读书交流会教案

　　教学目标：

　　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

　　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。

　　3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。

　　教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。

　　教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。

　　课前准备：

　　1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。

　　2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。

　　3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。

　　4、多媒体课件制作。

　　教学过程：

　　一、课前游戏：

　　老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。

　　（生积极参与游戏，发放书签）

　　二、走近黄蓓佳

　　1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童

　　文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）

　　2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？

　　（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）

　　3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？

　　老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

　　咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）

　　哪位同学能给大家读一读？（生读简介）

　　十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

　　从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——

　　（生齐：我要做好孩子）

　　三、为金铃画像

　　1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）

　　从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）

　　2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）

　　（为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）

　　3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）

　　什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）

　　4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心

　　灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。

　　四、听一听：家长的话

　　1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）

　　2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）

　　我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！

　　五、小记者采访

　　1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。

　　生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？

　　生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？

　　生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？

　　2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

　　六、说说心里话

　　1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。

　　课件出示，齐读诗歌：

　　我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。

　　我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！

　　我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！

　　……

　　2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！

　　（生在音乐中创作，师巡视）

　　3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

　　4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）

篇三：低年级阅读指导课教案

　　

　　二年级课外阅读指导课教案

　　1.二年级课外阅读指导课教案

　　教学目标：

　　1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的惯。

　　2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：

　　创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣。

　　1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……

　　2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。

　　2、朗诵举荐。

　　（一）阅读小童话《假面舞会》

　　1．老师深情并茂的朗读故事。

　　2．读了这个故事，你觉得故事什么中央有趣？

　　（二）走进“童话森林”

　　1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

　　2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

　　3．把你喜欢的故事读给同学听。

　　三、小结

　　1、本日这节课，我们阅读了有关植物的几个小故事，对一些小植物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

　　2、介绍其他描写植物的文学作品：《笨笨猪》XXX著

　　《小猪唏喜呼噜》XXX著

　　2.口语交际课《我该怎么办》

　　教学过程：

　　一、三言两语说图意

　　师：同砚们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一同去看看他遇上了什么事？（课件出示）

　　师：小男孩遇上了什么事？

　　生：小男孩找不到妈妈了。

　　生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。

　　师：这两个同砚观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，假如能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更分明。再细致看看图，谁能来完整地说说？

　　生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。

　　师：他说得怎样？

　　生：我觉得他说得很清楚，很完整。

　　师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？

　　生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。

　　师：你听得真细致呀！谁也想说？

　　生：XXX的一其中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑曩昔，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。

　　师：你真棒！不仅能把话说分明，还说得很具体。

　　二、各抒己见议办法

　　师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）

　　师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同砚们想想有什么好办法，与小组的同砚说一说，说的时候要把话分明，让人听明白。小组内的同砚要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。

　　生：小组讨论。

　　师：大家在小组里都能各抒己见，做得真好。下面，谁先来说？XXX在报告时，大家要认真听，听听他是否把话说分明，说完整？

　　生：站在原地等。（板书“原地等”）

　　师：谁来评一评他说得怎么样？

　　生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。

　　师：那要怎么说呢？

　　生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。”

　　师：你真会评。老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。你再来说说，好吗？

　　生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。

　　师：有进步！其他同砚另有什么好办法？

　　生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔帮忙。（板书：找警察）

　　生：我认为他可以借XXX打给他妈妈。（板书：打德律风）

　　生：小男孩可以用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。（板书：用广播）

　　生：我觉得小男孩可以自己走回家，再打电话给他妈妈。

　　生：我的看法是小男孩可以在公园门口等他的妈妈。

　　生：我想小男孩可以自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那儿找。假如这样不行，再找公园里的保安帮忙。

　　生：如果他妈妈有骑车，他可以站在车旁等妈妈，或打电话给他。

　　师：同学们真会想办法，刚才这些同学说得怎么样？

　　生：我觉得他们说得很清楚。

　　师：那么，这么多的办法，你觉得哪一种比较合适？为什么？请同学们在小组内互相说一说。

　　师：谁愿意来说一说？

　　生1：我觉得可以用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。

　　师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。

　　生2：如果公园里没有广播，那怎么办？

　　师：是啊，如果公园里有广播那就太好了，如果没有广播，那我们就得想别的办法，有别的办法吗？

　　生1：他可以去找警察。

　　师：为什么？

　　生1：因为警察叔叔最爱帮助有困难的人，所以他一定可以帮小男孩找到妈妈。

　　生2：这里是公园又不是大街，小男孩要上哪儿找警察呢？

　　师：是啊，有可能出现这样的情况，如果公园里找不到警察叔叔，那怎么办？

　　生1：我觉得小男孩应该在原地等妈妈。因为妈妈一定会去找他

　　生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，妈妈还没来接他，那怎么办？

　　生1：小男孩是妈妈的宝贝儿子，妈妈没有找到他是不可能离开公园的。所以他只要在原地等他妈妈。

　　生2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？

　　生1：你想一下，他妈妈是大人了，他只要顺着他们原来走过的路找，准能找到。

　　师：让我们为他们精彩的的辩论鼓掌。如果他妈妈顺着原来走过的路去找，那么站在原地等还是比较合适的。可是，如果他妈妈没有顺着原路去找，那有其他办法吗？

　　生1：我觉得打电话这个办法最好。

　　生2：如果妈妈没带手机或手机没电那怎么办？

　　生3：可以打给他的爸爸呀！

　　生4：如果小男孩一时紧张，记不起他爸爸的电话号码，或者记错了，那该怎么办？

　　生3：那我这个办法就不行了。

　　生：你别灰心，你可以去试一试，如果不行还可以想别的办法，还有什么好办法？

　　生1：他自己走回家。自己独立解决，不用麻烦别人这多好。

　　生2：从图上可以看出小男孩只有五六岁，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了吗？

　　生1：那可以再想其他的办法。

　　师：是啊，一种办法不行可以再想其它办法。刚才，同学们说得真精彩。看来，哪一种办法最合适，要根据当时的实际情况而定，以后如果同学们遇到类似的情况，可以开动脑筋想办法，然后灵活运用各种方法来解决问题。（板书：开动脑筋，灵活运用）

　　三、创设情境促互动

　　师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想想，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，（比如可以讨论，可以模拟记者采访，可以扮演等）然后推选代表来报告。（课件出示）

　　师：大家积极参与的精神，老师很欣赏！下面，哪组先来汇报？

　　师：你们小组想用什么方式来汇报？

　　生：我想直接说说我们遇到的难办的事。那就是考试时，有的同学老是要抄别人的答案，如果你不让他抄，他过后就不理你，甚至还说一些难听的话。可是如果让他抄，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过讨论，认为为了他好，还是不要让他抄。过后，再跟他解释。

　　师：你觉得自己说得怎样？（很好）

　　师：老师很喜欢有自信心的孩子。你们觉得他说得怎样？

　　生：我觉得他能把难办的事和怎么办的说清楚。

　　生：我觉得他们做得对，假如他们能帮助XXX把不懂的问题弄懂，那就更好了。

　　师：你们真会帮助同砚。哪一小组的同砚再来报告？想用什么方式来报告？

　　生：我们想用表演的方式来汇报。我们要给大家演的是：陌生人敲门。

　　陌生人：请问有人在家吗？

　　生：请问你找谁？

　　陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家吗？

　　生：叔叔，我爸不在。

　　陌生人：他什么时候回来呢？

　　生：我不分明，要不，我帮你打个德律风问问吧！

　　陌生人：好的，谢谢！

　　生：对不起，叔叔，我爸的德律风打欠亨。

　　陌生人：没干系。

　　生：要不，你把你的德律风号码通知我，我爸回来，我叫他给您打德律风，行吗？

　　陌生人：小朋友太谢谢你了，我的德律风是。

　　生：好，我记下了。叔叔再见！

　　陌生人：小朋友，再见！

　　师：你们俩觉得对方表现得怎么样？

　　生：我觉得他施展阐发得非常好。

　　生：谢谢你的夸奖，我觉得你也说得不错。

　　师：你们都懂得欣赏别人，真不错！他们哪里做得特别好？

　　生：他们很有礼貌，而且很认真听对方说话。

　　生：我觉得他把话说得很分明。

　　生：我觉得他很聪明，懂得保护自己，不随便让陌生人进屋。我很佩服他。

　　师：同砚们真会评！哪个小组是用记者采访的方式来交流的？

　　以下是模拟记者采访，一个同学当记者，小组内的其他同学接受采访。略

　　四、拓展延伸说开去

　　在生活中，假如你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们回去利用课外时间想一想，跟你的好朋友说一说。

　　3.书籍是人类进步的阶梯（课型实践感受型）

　　教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好惯。

　　2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好惯。

　　课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备念书感触熏染一条。

　　教学过程

　　格言导入

　　激发兴趣

　　1引导学生交流格言。

　　书是人类进步的阶梯——XXX书籍为理智和心灵插上翅膀—XXX幻想的书籍是智慧的钥匙。

　　——XXX2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言

　　2、参与全班交流。

　　自由交流

　　感悟方法

　　1、组织学生小组、全班交流念书感触熏染。

　　2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

　　3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以XXX说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

　　1、小组自由交流念书感触熏染：

　　①书籍给了我知识；

　　②书籍使我明白了做人的道理；

　　③书籍使我树立远大的理想。。

　　2、推派代表参加全班交流

　　检测体验

　　培养惯1、出示检测：

　　①上课时，XXX看起课外书来；下学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。

　　②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

　　③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。

　　2、组织交流。3、小结：

　　1、学生参与检测，并说明理由：

　　①小红看书时间不对。

　　②XXX应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

　　③小云要认真阅读理解内容。体会感情。

　　2、参与全班交流

　　课后延伸

　　巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。

　　4.默读要有速度（课型活动感触熏染型）

　　教学目标

　　1、通过阅读指点，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

　　2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有肯定的速度，扩大阅读面。

　　课前准备

　　1、一则有关名人快速阅读的故事

　　2、了解学生的课外阅读情况

　　教学过程

　　步骤教师活动学生活动

　　故事激趣

　　导入新课

　　1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

　　2、评选阅读之星。

　　出示训练

　　感悟方法

　　1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

　　2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）

　　②XXX让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发觉那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去通知XXX。XXX叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）

　　3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

　　②方法：

　　“一圈”（圈出好词）

　　“二划”（划出好句好段）

　　2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

　　①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②XXX教我们养母兔。

　　3、全班交流默读效果。

　　出示故事

　　对比评判

　　1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读得既快又好

　　3、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。

　　4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。

　　在小河边，XXX不小心砚台掉进河里，XXX看见后帮助XXX解决了墨汁和砚台。

　　2、全班交流，总结办法。

　　①专心读书②一句句地读。

　　3、评选默读之星。

　　实践体验

　　巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能

　　把自己了解的记下来，就更好了。学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。

　　5.摘录笔记法（课型实践研究型）

　　教学目标

　　1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

　　2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。

　　课前准备

　　了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

　　教学过程

　　步骤教师活动学生活动

　　复迁移，导入新课

　　1、小朋友，我们念书时为什么要动笔？

　　2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天研究摘录笔记法。先小组交流，后指名回答。

　　动笔可以加深印象，增强影象，帮助我们积累。

　　测验考试研究，明确要求：

　　1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想一想为什么要这样划？

　　2、弄清好词好句的基本要求：

　　①描写的词语、句子。

　　②比喻等句子。

　　③含义深刻的句子。

　　④自己喜欢的词语和句子。

　　1、学生自读，划出好词好句。

　　①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

　　②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

　　③段：描写翠鸟的一段话。

　　2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句的基本要求

　　出示训练，感悟方法。

　　1、提出摘录条记法的请求：

　　①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

　　②比喻等句子。

　　③含义深刻的句子。

　　④自己喜欢的词语和句子。

　　2、出示训练，选自读《春季来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

　　2、总结书本笔记的方法。

　　1、学生试读，完成报时

　　2、说说你摘了哪些好词好句。

　　3、小组漫谈读书体会

　　实践体验，培养惯。1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。

　　3、教师小结上课情况。1、学生阅读

　　2、小组交流阅读情况。3、建立书本条记本。

　　6.辞书是念书的工具（课型实践研究型）

　　教学目标

　　1、培养学生培养学生边读边想的好惯。

　　2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

　　课前准备每人准备一本词典。

　　教学过程

　　步骤教师活动学生活动

　　导入新课

　　1、小朋友，我们念书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？

　　2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。

　　用音序、部首查字法查字。

　　尝试研究，明白办法1、出示句子，划出不了解的词语：

　　大年头一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们安康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。2、点拨查辞书的基本办法：

　　①先按用查字典的方法，查第一个字。

　　②按第二个的拼音顺序查到词语。

　　③在这词语解释中找到合适的解释。

　　2、从中发觉了什么？

　　如果是多音字要注意不同音在不同地方

　　1学生划出不理解的词语：

　　兴高采烈、欢声笑语、派、2自己学会查词典

　　①先查“兴”、“欢”。

　　②再查兴高采烈、欢声笑语。

　　③找到解释：

　　兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。

　　出示训练，感悟办法

　　1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。

　　2、交流查辞书的情况

　　3、总结查词典的方法。

　　1、学生试读，自查辞书

　　2、说说你划了哪些词？

　　3、小组漫谈查辞书的办法和结果。茂密、狡猾、违背、狐假虎威。

　　实践体验，培养惯

　　1、组织学生进行课外阅读，请求遇到不懂的XXX查辞书

　　2、组织检查和辅导。

　　3、评选查辞书能手。

　　1、学生阅读，找不了解的词语，自查辞书。

　　2、小组交流查辞书情况。

　　布置作业，巩固成果

　　请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的惯。

　　-4-7.议读法（课型活动实践型）

　　教学目标

　　1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

　　2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

　　课前准备

　　1准备一篇阅读材料。

　　2了解学生的课外阅读情况

　　教学过程

　　步骤教师活动学生活动

　　故事激趣

　　导入新课

　　1、小朋友，你们肯定阅读了很多课外书籍，能通知老师你们都读哪些课外书吗？

　　2、评选阅读之星

　　3、小结引入新课：本日我们要研究新的阅读办法：议读法。

　　1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大约情节。

　　2、评选阅读之星。

　　3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。

　　出示训练，感悟方法

　　1、阅读时遇到不懂的中央，怎么办？采用议读法

　　2、点拨议读法的基本方法：

　　①选阅读文章，找出不懂的中央。

　　②把不懂的地方概括成问题。

　　③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

　　3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

　　4、组织学生全班交流

　　1、学生自由讨论。

　　2、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。

　　①老虎为什么会没有牙齿？

　　②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

　　3、小组交流。①山君吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐

　　狸用给XXX送糖和骗山君不刷牙，让XXX的牙全蛀了，才把XXX的牙全拔掉了。

　　4、小组举荐代表上台说说议读的经过。

　　实践体验，巩固办法。

　　1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？

　　2、交流议读的好处和注意点。

　　好处：

　　3、给议读好的学生发奖。

　　1、学生自读，划出问题

　　2、全班交流，总结方法。

　　3、用学到的办法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快了解内容，解决疑问。②培养我们质疑问难的惯。注意①问题要找准。

　　②问题的归纳综合得明白，让人明白你问题的请求。

　　课外拓展

　　巩固延伸布置作业：回家阅读或在课文预中使用。回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。

　　8.读报的学问（课型实践体验）

　　教学目标

　　1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。

　　2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。

　　课前准备每人准备一份《中国儿童报》

　　教学过程

　　猜谜激趣

　　导入新课

　　1、出示谜面：

　　有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。

　　2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。

　　3、小结板题：“读报的学问”1、学生猜谜：报纸

　　2、全班交流读报办法。

　　认识报纸

　　感悟方法

　　1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？

　　2、指点学生小组内交流读报的办法，进行归结。

　　①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。

　　1、学生看报自由回答。

　　①报头②版头③版面

　　2、学生小组内交流读报的方法。

　　3、小组推荐代表上台说说读报的方法。

　　实践训练，掌握办法

　　1、开展小组读报比赛，提出要求：

　　①按学到的方法进行各自读报；

　　②小组交流读报心得；

　　③漫谈方法感悟

　　2、全班交流，总结办法。

　　3、评选优胜小组。

　　1、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。

　　小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。

　　剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。

　　2、全班交流，总结办法。

　　1、开展摘报实践。

　　2、组织展现，评选优秀摘报本

　　1、学生进行摘报。

　　2、进行摘报展现。

　　实践体验

　　巩固拓展布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动，发放剪报、摘报情况记载表，日期、剪报、摘报内容、类别。自己制定打算认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。

　　9.寓言阅读（课型实践体会）

　　教学目标

　　1、通过研究，使学生掌握寓言阅读办法。

　　2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好惯。

　　课前准备

　　1、安置学生阅读《伊索寓言》

　　2、准备一则自己喜爱的寓言并练讲述。

　　教学过程

　　录像激趣导入新课

　　1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

　　2、组织学生说说读过寓言。

　　3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要研究阅读这类作品的方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

　　讲述了一只井底的田鸡只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。

　　2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

　　感悟方法

　　1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？

　　2、2、指点学生小组内交流，组织在全班交流阅读办法。

　　3、①读一读：读懂故事内容；

　　②议一议：故事中不理解的问题；

　　③想想：想分明故事申明的道理。

　　1、学生自由朗诵。井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使XXX知道大海的空阔。申明天外有天的道理。

　　2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？

　　3、小组推荐代表上台说说方法。

　　体验测验考试，巩固办法

　　1、出示练的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。

　　2、全班交流，演一演体会方法。

　　3、给优秀小组颁奖。

　　1、学生自读，进行小组交流。

　　①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

　　②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？由于大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

　　③想想：说清楚明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获告捷利。2、组织表演，体会方法。

　　3、参与表演。

　　4、评选优秀小组。

　　实践体验

　　巩固拓展布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。

　　10.读书要动脑（课型实践体会）

　　教学目标

　　1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

　　2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好惯，感受阅读乐趣。

　　课前准备

　　1、投影片。《丑小鸭》故事

　　2、了解学生的读书情况

　　教学过程

　　访谈激趣，导入新课

　　1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？

　　2、小结：我们学会了不少阅读办法，本日就来研究如何读懂文章。板：念书要动脑

　　学生发言说阅读方法。

　　①朗读、默读。

　　②复述，讲述；

　　③边读边想，理解内容。

　　④记摘录条记

　　想想题意1、出示课题《“闪光的金子”》

　　先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？

　　2、指点学生办法。

　　①读一读。

　　②想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？

　　3、指导学生练一练；出示一组题目：

　　①《真想变成的荷叶》

　　②《猴子种果树》

　　③《会走路的树》

　　④《问银河》

　　1、学生读题回答。

　　可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。

　　提问：题目为什么加引号？

　　“闪光的金子”比喻什么？

　　为什么用“闪光的金子“做问题？

　　2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？

　　①是我想走进自然的幻想。为什么想变成的荷叶？②猴子不懂种树。为什么种果树不成功？③会走路的树是鹿。④孩子在银河。

　　动脑体验

　　了解内容1、出示练的童谣，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读懂这段话。

　　2、全班交流，总结办法。

　　①读一读，看看有三句话

　　②分读说说每句话写了什么：

　　③有什么问题：

　　1、自读小组交流说说读懂的办法：①这段有三句话

　　②XXX和XXX看到小树苗被雨袭击很着急。

　　他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

　　很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？

　　2、全班交流，总结方法。边读边想。

　　实践体验

　　巩固拓展安置作业：回去读一读一篇文章，用上在教室里学到的办法，说一说你的了解，讲给你的怙恃听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你明白的意思，记在你的念书条记本上。

　　11.体会感情读故事（课型实践体会）

　　教学目标

　　1、了解读懂故事情节办法，领悟故事主题。

　　2、初步熟悉故事言语特色，培养口头表达能力。

　　课前准备

　　1、一则有故事的幻灯

　　2、了解学生的故事积累情况。

　　3、学生讲故事录像

　　教学过程

　　访谈激趣，导入新课

　　1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最深？

　　2、能说说讲故事的好处？

　　1、学生根据教师提问回答问题

　　2、学生试着说说讲故事中的好处。

　　①明白做人性理，提高头脑品质。

　　②学会阅读故事的本领。

　　③提高口头表达能力。

　　体会方法

　　1、出示故事《奇怪的镜子》

　　2、指导学生小组内交流。

　　3、组织故事比赛，交流讲故事方法。

　　①读一读，了解故事内容

　　②分读掌控故事情节：

　　③试一试，记住故事内容。

　　④体会故事感情，加上动作表情。

　　1、学生准备。

　　2、学生小组讲故事，说说读故事的方法。

　　故事情节：

　　①小鱼发现“镜子”－想搬－碎

　　②小鱼找青蛙－帮抬－衔－碎

　　③河蚌－想搬－夹－碎

　　④螃蟹－想搬－钳－碎

　　⑤XXX说月亮映在水面上－笑

　　3、小组举荐代表全班讲故事。

　　体验测验考试，感悟情绪

　　1、出示《田忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们什么道理？

　　2、全班交流，巩固办法。

　　3、给体会之星，朗读之星颁奖。

　　4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。

　　第一次：第二次

　　XXXXXX忌XXX

　　①上上下上

　　②中中上中

　　③下下中下

　　XXX失利了XXX三局两胜

　　2、全班比赛，总结方法。

　　实践体验

　　巩固拓展布置作业；用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。回去读一本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸夸你。

　　12.念书需动笔（课型实践训练型）

　　教学目标指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。

　　课前准备了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料

　　教学过程

　　复迁移

　　导入新课

　　1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？

　　2、书需动笔就是念书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“读”文章，是不作声的读。请求是“一不”“两提高”“三到”。

　　体会总结

　　明白请求师生共同总结念书的体会，提出念书动笔的请求：

　　“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）

　　1．各组讨论，总结动笔的体会。

　　2．推举代表发言。

　　3．熟记动笔的请求。

　　出示训练

　　感悟方法

　　⒈出示训练，选自读课本第三册，<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.⒉总结念书需动笔体会.1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划.实践体验

　　培养惯

　　1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况.1、学生阅读2、小组交流阅读情况..布置作业，巩固成果

　　请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生念书动笔的惯.13.自学古诗（课型实践型）

　　教学目标指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的惯。

　　课前准备了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。.教学过程

　　激发兴趣

　　导入新课

　　1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思？2、揭题：自学古诗。1、学生背古诗。2、学生测验考试讲古诗意思

　　指导方法喜获新知

　　1出示古诗：《登鹳雀楼》

　　2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录相资料，认真了解内容，品味诗篇。

　　⑴学生读诗文。

　　⑵理解诗句：太阳挨着山头落下，XXX滚滚向大海流去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。

　　⑶体会语境：配乐朗读，体会意境。

　　3、总结自学古诗方法：1、学生读题目2、学生自学古诗。

　　登鹳雀楼

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。

　　4、交流自学体会：

　　读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。

　　实践体验

　　1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。

　　2、组织自学后的交流。1、学生自己选择古诗自学。.2、小组交流自学古诗的成果。布置作业，巩固成果请学生回家自

　　选古诗进行自学，到下一节课在小组交流.自学古诗，背诵古诗

　　14.读不出声（课型实践训练型）

　　教学目标指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣。

　　课前准备了解学生念书三到情况，准备默读训练的幻灯片。

　　教学过程

　　复迁移导入新课

　　⒈请谁先说说你如何提高念书的速度？（看书比一比）

　　⒉默读：就是用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。⒈先看书比赛，后交流读书体会。⒉初步了解默读。懂得默读的好处：加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人。体会总结明确要求师生共同总结读书体会，提出默读的要求：“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]⒈各组讨论，总结读书体会，推举代表发言。⒉熟记默读的要求。

　　出示训练感悟方法

　　⒈出示训练，选自读课本第三册⒉《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？⒉总结念书体会，讲述提高效

　　率的办法。⒈学生试读，读完报时。⒊漫谈念书体会。⒋学生感知提高效率的办法；明白目的，边读边想，以词句为单元，加强训练，多读多想实践体验培养惯

　　⒈组织学生进行课外阅读，请肄业生按默读请求进行。

　　⒉组织检查和辅导。

　　⒊教师小结上课情况⒈学生阅读。⒉小组交流阅读情况。

　　布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。有时间可在阅读时间进行，培养学生专心读书的惯。

　　15.字典是念书的工具（课型实践训练型）

　　教学目标指点学生掌握查字典的办法,在实践中体会字典是不开口的老师。初步掌握在查字典了解词义的办法,提高学生查字典的能力。培养勤查字典的优秀惯。

　　课前准备每人准备一本新华字典.教学过程

　　比赛激趣，导入活动

　　1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。

　　2、本日老师再教大家另外一种查字典的办法：部首查字法。

　　3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用?指名学生回答,其余学生补充。

　　听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数

　　学着部首查字典。

　　字典是读书的工具。

　　出示训练

　　感悟方法

　　1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到XXX等词语或句子.训练说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.2、讨论说说词语的意义.3、学生感知办法。

　　4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.实践体验，培养惯

　　1、组织学生进行课外阅读,遇到不熟悉的字或不了解的词查字典.2、组织检查辅导.

　　3、教师小结上课情况.1、学生阅读.2、小组交流阅读情况.布置作业，巩固成果请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行，培养学生查字典的惯。

　　16.划读法（课型实践研究法）

　　教学目标

　　1、在阅读过程中，通过划读，加深了解内容，拓宽阅读面。

　　2、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣

　　课前准备了解学生华读的情况，准备华读的内容

　　教学过程

　　复迁移，导入新课

　　1、谁来说说念书需动笔的好处

　　2、划读是什么意思？

　　能圈出好词，划出好句；找到不懂的中央。

　　划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。实践训练

　　明确好处1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。用“—”划出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好词句。

　　⑴用不同标记划出生字、不懂的中央和精彩的句、词，⑵通过读和讨论来加深了解意思。1、学生自读并用划读法念书。

　　2、各组讨论，总结划读法的体会。推举代表讲话

　　3、初步弄清划读的要求。

　　出示训练

　　感悟方法

　　1、出示训练，选自读课本第三册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是如何的？它们是如何搬运粮食的？2、总结划读法。1、学生试用划读法2、说说你划到了哪些字、词、句？

　　3、读读划出的地方，体会意思。

　　实践体验，培养办法

　　1、组织学生进行课外阅读，要按划读请求进行。

　　2、组织检查和辅导

　　3、教师小结上课情况1、学生阅读2、小组交流阅读情况

　　布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组交流有时间可在阅读时间进行。

　　17.正确清楚说图意（课型实践训练型）

　　教学目标指点学生掌握看图办法，在实践中正确分明说图意。培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。

　　课前准备准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。

　　教学过程

　　激趣导入

　　1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？

　　2、XXX来到文具商店买文具，（看图）

　　3、请小朋友借助拼音自读图下问题。1、学生看图掌控主要内容：XXX去小店买东西。看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。

　　指导观察，引导想象

　　1、组织学生根据问题看图讲内容：

　　⑴XXX来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？

　　⑵阿姨又会怎样说？

　　⑶XXX付钱时又会怎样说？

　　⑷阿姨又会怎样说？

　　2、交流说图后的体会，总结看图的办法：看图中人物，自己发问，然后回答，连句成文。1、学生对照问题，自己回答，并连起来说一说：

　　⑴先向售货员阿姨申明自己需要买什么东西

　　⑵请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。

　　⑶谢谢阿姨，给你钱！再见！

　　⑷小朋友走好，再见！

　　2、学生交流说图的体会

　　实践体验，指导说话

　　1、请来分角色扮演？

　　2、教师相机指导。

　　3、教师小结上课情况1、同坐位练说2、推举代表上台练说3、同坐位再次练说

　　安置作业，巩固成果请小朋友自选一幅图，到下节课在小组交流有时间可在阅读时间进行

　　18.书要自己读（课型实践训练型）

　　教学目标教诲学生要自己读，只有自己读，才能了解内容，积累好词好句不断厚实自己的知识，提高说写能力

　　课前准备每人准备一本课外书

　　教学过程

　　复迁移，导入新课师生共同总结书要自己读的体会；

　　1、自己读，才能理解意思。

　　2、自己读，才能积累好词好句。

　　3、自己读，才能厚实自己的知识。提高说写能力。1、各组讨论；书为什么要自己读？2、代表讲话。3、书要自己读的好处。

　　出示训练

　　感悟办法

　　1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？

　　读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂，2．出示训练，选自读课本，〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么？

　　3．交流，教师小结。1、学生试读。读通文章2、圈出好词、好句、好段。3、交流。①通过自己读我知道朝霞很漂亮。

　　②我知道了日出时的景象。

　　③我知道了彩霞在不断地变幻。

　　布置作业，巩固成果请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。时间可在阅读时间进行，培养学生自觉读书的好惯。

　　19..课内外联合读（课型实践研究型）

　　教学目标指导学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。。

　　课前准备搜集一些XXX爷爷写的的诗。

　　教学过程

　　复迁移

　　导入新课

　　1．小朋友，昨天我们研究了一首诗题目叫〈〈青松〉〉，谁来背？

　　2．这首诗赞美了什么？

　　3．今天我们再来研究XXX爷爷写的另外几首诗。1．指导学生背诵。

　　2．这首诗赞美了青松毫不畏惧。

　　3．坚强高洁的品质。

　　出示训练

　　感悟好处

　　1．谁来说说你搜集到的诗？

　　〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉

　　2．你了解这二首诗的意思？

　　3．这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处？

　　4．由课内知识向课外知识延伸，有什么好处？

　　5．总结课内外结合读的好处。1．学生小组交流。

　　2．让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言，提高积累。

　　3．指名说说意思。

　　都是赞美了XXX、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。

　　实践体验

　　培养惯

　　1．组织学生进行课外阅读，要求学生课内外结合读。

　　2．组织搜检和辅导。

　　3．小结上课情况。1．学生阅读。2．小组交流阅读情况。

　　布置作业，巩固成果请小朋友回家搜集XXX写的诗，到下节课交流。

　　20.故事会课型实践训练型

　　教学目标1．通过讲故事，培养学生的想象力和言语口头表达能力。

　　2．初步掌握编故事的办法。

　　课前准备了解学生讲故事的情况，布置每人准备一个童话故事。

　　教学过程步骤教学活动学生活动

　　激趣导入活动1．小朋友喜欢童话故事吗？

　　2．你看过听过哪些童话故事？

　　3．组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。

　　4．全班交流。1．学生小组交流。

　　2．让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。

　　提高请求

　　比赛成果1．请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉

　　2．请你回答下面的问题：小猴接受了和的礼物，没有接受的礼物。为什么？3．森林里还会有谁送来怎样的礼物？仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话（原文中的动物不能出现）

　　4．教师小结边听录音，边思考问题

　　指名学生回答

　　2、小组讨论

　　3、推举代表讲故事

　　实践体验1、组织学生课外阅读，了解些动物喜欢吃的食物

篇四：低年级阅读指导课教案

　　

　　小学生阅读指导课教案

　　篇一:五年级阅读指导课教案

　　第一课时

　　阅读推荐课

　　指导目标:通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。

　　指导时间:一课时

　　指导过程:一、导入

　　自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。

　　二、好书推荐

　　1、大家都在看什么书呢,好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。

　　2、小组内推荐

　　3、全班范围内选代表推荐。

　　三、课内读书方法的总结。

　　1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢,我们一起来总结一下。(学生畅所欲言。)2、师相机引导归纳:(1)、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识

　　(2)、把文章读懂?抓重点词句理解故事内容。?读懂的可以做批注，读不懂的做记号。?不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教(3)、做摘抄、写读后感。)2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒～我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。(出示)l阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。

　　l阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点:1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。

　　2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。

　　3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。l阅读神话传说故事时，有以下技巧:(1)、初度了解大意。

　　(2)、展开丰富想象来阅读。

　　(3)、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。(指名读。)3、对于这些建议，有没有不理解的地方,四、自主选择阅读内容。

　　1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借

　　阅。(生选书)2、教师提示:好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意:对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记

　　录。比如:可以写上书名(或文章名)注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。

　　3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。

　　五、阅读收获交流。

　　读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获,(指名交流)六、总结、作业、拓展。

　　1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。

　　2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧～(生齐读)第二课时

　　学会读报

　　【教学目的】

　　1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。

　　2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

　　3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。

　　4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。

　　【教学方法】

　　1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。

　　2教师先担任主持人，然后由学生推选。

　　3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。

　　【教学准备】

　　1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》

　　2.学生搜集资料，准备读报、评报。

　　【活动时间】一课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　师:王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗,生:想～

　　师:电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”～(师口述新闻。)师:听了这则新闻，你有什么想法,(指名说)二(指导读报、评报方法。

　　师:大家说得很好～看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享,(学生找文章，指名读。)师:你选择这篇文章的原因是什么,(生回答)师:同学们，听了这篇文章，你有什么想法,(指名说)(再找几名学生读、说)(相机指导:借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题)(板书

　　泛读精读

　　抓住重点

　　全面看待)

　　师:这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢,(同座读、说)师:谁能用自己话把你找到的文章说给大家听,(指名说，自评、集体评)三(选择合适的报纸

　　师:说得好～你能告诉我，你看的是什么报纸吗,(指名说，板书)师:你喜欢这份报纸吗,为什么,(指名说)师:你还知道哪些适合小学生阅读的报纸,(师介绍一些报纸，如:《中国少年报》，《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。介绍两个“报纸大全”的网址

　　/_else/baokandaquan/bzdq.htm.cn/wbt/xcyq/bzdq.htm)(相机指导:读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上

　　的内容也要有选择地看)(板书;精挑细选)四(阐明读报、评报的意义

　　今天王老师学到了很多新知识.你呢,通过读报、评报，你有什么收获,(指名说)(相机板书:拓宽视野

　　培养能力)五(总结:一年有四季，春夏和秋冬;城里五个地，东西南北中;只要多读报，肯定不落空～同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧～

　　作业:课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。

　　读报

　　泛读精读

　　拓宽视野(本文来自:Www.bdfqY.cOm千

　　叶帆文

　　摘:小学生阅读指导课教案)(各类报纸名称)评报

　　抓住重点

　　培养能力

　　全面看待

　　篇二:小学三年级课外阅读指导课教案6课外阅读指导教案

　　阅读伴我们成长

　　一、指导目的:1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

　　3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

　　二、指导的重点:指导学生如何选择积累好词妙句。

　　三、课前准备:《北大荒的秋天》

　　四、指导课时:一课时

　　五、指导过程:(一)激趣导入

　　爱上阅读

　　哪些同学看过课外书,请举手。你们都看过哪些课外书,(《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》??)看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。

　　师:哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书,你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗,(生回答)师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢,(生谈自己的做法)师:是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

　　师:你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗,(生谈自己的想法)师:对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

　　师:你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗,(生答)师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。

　　看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。

　　(二)课内得法

　　概括读书的方法

　　师:那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的,生答:先把课文读一遍。(板书:读)生:遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。(板书:查)生:还要把优美词语和句子划下来。(板书:划)生:老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。(板书:摘)生:读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。(板书:想)生:比较优美的段落我们还要记住，会背下来。(板书:记)(课件出示:阅读方法(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典，结合

　　上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。

　　摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。)(三)课外活用

　　运用方法进行阅读

　　师:原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么,(美丽的秋天)现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。(课件出示:快乐阅读)1、生进行第一次阅读(快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。)师问:“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。

　　2、师:要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边读边完成阅读卡的前七题。

　　5、生进行第二次阅读。(精读)6、阅读反馈:检查阅读卡前七题的的完成情况。

　　7、检查快乐阅读卡第8题。

　　师:师我们来看第8小题，找个同学读一读。(指名读第8题)师:在描写你心中的秋天之前，我先来感受一下秋天。(课件出示:秋天图片)好，同学们，拿出钢笔，在阅读卡上写下你心中的秋天，可以写秋天的果园，也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。两三句话就行，开始吧。(师巡视)(四)激情总结

　　阅读相伴:今天同学们通过平时学会的阅读

　　方法，自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章，今后希望你们能运用这种读书方法，多读一些有益的课外书。最后，老师送给大家一些读书格言。(课件出示)同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长～

　　板书设计:阅读方法:读、查、划、摘、想、记

　　篇三:阅读指导课教学设计

　　读《伊索寓言》，品智慧人生

　　———二年级阅读指导课教学设计

　　一、阅读目标:1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

　　2.掌握读寓言故事的方法。

　　3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　二、教学准备:1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

　　三、教学过程:(一)火眼金睛识价值

　　1.认识伊索的坎坷经历

　　2.认识《伊索寓言》的价值

　　你对《伊索寓言》有哪些了解,(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

　　(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)(二)一吐为快说故事

　　1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

　　2.学生自读。

　　3.讨论交流。

　　4.全班交流。

　　5.讲故事比赛。

　　三、七嘴八舌谈智慧

　　1.分析人物

　　在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁,最不喜欢谁,为什么,组内讨论——全班交流。

　　2.探讨寓意

　　四、出口成章品人生

　　1.联系生活谈感受

　　2.全班交流。

　　3.教师总结

　　刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

　　五、拓展阅读引生活

　　1.引读更多故事

　　其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

　　(课件出示阅读目录)2.学生自读

　　3.班内交流:你读了什么故事,有什么感想,4.总结延伸:《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

　　遨游寓言的海洋

　　----二年级阅读指导课

　　一、教学目标:1.激发学生阅读寓言故事的兴趣。

　　2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。

　　3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理。

　　二、教学准备:

　　1.《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片。

　　2.每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》故事。

　　三、教学过程:(一)看图导入，寻找珍珠

　　1.小朋友们，你们读过下面这些故事吗,[出示寓言故事图片]2.师:看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗,为什么,3.师小结:其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!(二)指导阅读，收获珍珠

　　1.师:同学们，看看谁来了,2.出示:(乌鸦衔肉的图片)师:原来是乌鸦来了，喜欢它吗,你们一定很想知道它来干吗,我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧～3.师:在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。

　　4.师:同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗,师:真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”]

　　5.师:假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢,为什么,指名说。

　　师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读

　　懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。

　　6.师:那读完了这个故事，你懂得了什么呢,在小组内说一说。

　　(1)小组内交流。(2)指名说一说。

　　师小结:看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠，写上“明白道理”]

　　7.让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!师小结:这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。

　　(三)拓展阅读，再寻珍珠

　　师:寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧～读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么,学到了什么,1.自由读。

　　2.同桌间交流。

　　3.全班交流。

　　师小结:同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!(四)推荐好书

　　师:寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗,(生:愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。

　　(五)总结

　　我们发现:寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。

　　漫游童话王国

　　一、教学目标

　　1.让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。

　　2.激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　二、教学重点

　　激发学生读童话的兴趣。

　　三、教学过程

　　(一)聊朋友

　　1.谈话导入

　　最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢～现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友,在哪个故事中认识的,(板书:聊

　　朋友)出示:我认识了()，是在()故事中认识的。

　　学生畅所欲言。

　　2.讲故事

　　在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧～谁愿意把这些故事讲给大家听,(也可以读出相关段落)(二)品朋友

　　1.刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。

　　2.小组讨论:我喜欢的朋友是()，因为()。

　　我不喜欢的朋友是()，因为()。

　　3.全班交流。

　　(三)猜朋友

　　经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心

篇五：低年级阅读指导课教案

　　

　　低年级课外阅读指导课教学设计

　　——阅读写动物的小童话

　　江苏常州市武进区潘家小学

　　施春红

　　教学目的：

　　1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

　　2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

　　设计理念：

　　创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

　　教学准备：童话故事《假面舞会》。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣。

　　1、猜谜语比赛：

　　耳朵长，尾巴短，爱吃菜，不吃饭。（兔子）

　　脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

　　小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

　　2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

　　二、指导阅读。

　　（一）阅读小童话《假面舞会》。

　　1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

　　2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

　　3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

　　4、交流所画的词句，读出语气。

　　（二）走进“童话森林”

　　1、阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

　　2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

　　3、交流阅读收获，教师评点小结。

　　三、小结

　　1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

　　2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著；《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

篇六：低年级阅读指导课教案

　　

　　小学低年级阅读课教案

　　【篇一：小学低年级阅读课教案】

　　一年级课外阅读指导课教案

　　绘本故事《花婆婆》

　　教学设计

　　阅读目标：

　　1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。

　　2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。

　　阅读准备：

　　绘本图画、音乐等。

　　阅读过程：

　　（一）

　　激趣生疑，质疑入文。

　　1、同学们，你们喜欢看课外书吗？

　　喜欢看什么样的课外书呢？

　　今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫

　　（出示书的封面）

　　学生一起齐读书名。

　　介绍作者：

　　这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉

　　库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

　　讲述人物：

　　看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）

　　她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。

　　海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。

　　那就是花婆婆的小屋。

　　2、师：

　　看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆

　　婆呢？

　　（生猜测，发言）

　　师小结：

　　同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页）

　　这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。

　　3、师过渡：

　　花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？

　　这要从花婆婆小时候说起。

　　读文欣赏，情趣共生。

　　此环节一直使用多媒体，出示书本图文。

　　（1）

　　艾莉丝小时候的故事。

　　读文，学生聆听。

　　读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。

　　这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！

　　于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读）

　　爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？

　　（生猜）

　　师：

　　原来是要小艾莉丝做

　　一件让世界变得更美丽的事

　　小艾莉丝又快又大声地答应了。

　　过渡：

　　但是，她还不知道将来会做什么样的事。

　　她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。

　　渐渐地，艾莉丝长大了！

　　（2）

　　艾莉丝长大后做的两件事。

　　继续读这个故事。

　　开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去

　　实现她答应爷爷的三件事。

　　于是去了热带小岛去旅行。

　　再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。

　　读花婆婆在海边定居。

　　问生：

　　住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。

　　你们有什么好主意帮帮她吗？

　　（生回答）

　　师：

　　同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）

　　看着画面，能想象一下当时的情景吗？

　　师小结：

　　同学们果真像你们想象的那样。

　　第二年春天，她背部的伤又发作了。

　　大部分时间，她都躺在床上。

　　她的心情会好吗？

　　但是，你们看，她正在微笑呢！

　　你知道她为什么微笑吗？

　　（如果生答不出，师追问：

　　她看到了什么？）

　　生：

　　因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。

　　师：

　　这些花哪儿来的？

　　（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：

　　新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）

　　原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。

　　她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。

　　这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。

　　（3）

　　艾莉丝做的第三件事

　　师继续读这一页，读至

　　但是，她一直躺着，没有办法下床。

　　问生：

　　想不想知道她的身体会好起来了没有？

　　她有没有做第三件事呢？

　　（生：

　　想）

　　那还等什么，我们接着往下读吧！

　　读到

　　她简直不敢相信自己的眼睛

　　师问：

　　她看到了什么？

　　（生集体交流）

　　她突然有了个很棒的点子，什么点子呢？

　　继续读故事。

　　读到

　　她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。

　　还记得她做得是哪三件事吗？

　　（生说）

　　师问：

　　三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？

　　说说理由。

　　（二）

　　主题交流，个性融合。

　　1、班级交流：

　　学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。

　　2、你喜欢花婆婆吗？

　　喜欢她哪一点？

　　班级交流：

　　学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽

　　言之有理，皆应肯定。

　　引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心灵。

　　（三）

　　师生共享，美丽延续。

　　继续读故事书至

　　听故事的一个孩子回答的话。师问：

　　假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？

　　班级交流：

　　学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。

　　师相机强调这句话：

　　做一件让世界变得更美丽的事，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。

　　（四）

　　小结方法，新书推荐：1、我们应该怎样去读一本新书或者一篇文章呢？

　　（1）

　　书中写了谁？

　　（2）

　　在主人公身上发生了什么故事？

　　（3）读完后你得到了什么启发？2、新书推荐。

　　【篇二：小学低年级阅读课教案】

　　小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了。沙沙沙，沙沙沙……

　　（3）童话《圆圆的春天》

　　圆圆的春天

　　小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……

　　小蜻蜓，做什么？

　　我给春天灌唱片！

　　青蛙唱“呱呱”，雨点敲“丁冬”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……

　　灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。

　　附加阅读篇目：

　　古诗：贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村四月》

　　文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《春的联想》

　　2、蚕姑娘

　　（1）童话《蚕和蜘蛛》

　　蚕和蜘蛛

　　有一天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼..蜘蛛为了得到第一,就飞步跑到檐下,几把梭儿一齐抽丝,很快就织成一个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前一看,高兴地说:你织这么大网有何用?蜘蛛回答说:这是我的粮食来源地.蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了一个洁白的茧.马上也来找黄莺.黄莺也很高兴地说:你为什么不留一根丝?蚕儿说:我要把全身的丝儿留给人们做衣裳.黄莺听后想了一会说:蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第一名.

　　（2）习作《可爱的蚕宝宝》

　　可爱的蚕宝宝

　　学校运动会的那一天，我买来了许多又白又可爱的蚕宝宝。

　　这些蚕宝宝可爱极了！它们有一双小小的眼睛和尖尖的小嘴巴，身下面长着两排小脚，走起路来，一伸一缩，一伸一缩……爬得可快了。蚕宝宝吃起东西来，会发出“唰唰唰”的声音，好象春天下着小雨。半夜的时候，我常常被蚕宝宝吃东西的声音吵醒，有时还以为是外面在下雨呢。蚕宝宝最喜欢吃桑叶了，它们一看到桑叶就奋不顾身地爬过去抢着吃，真是太有趣了。

　　我每天放学回家的第一件事就是给蚕宝宝吃桑叶，看蚕宝宝吃得津津有味，我也高兴极了。桑叶没有时，我就到山上去采桑叶，一拿回家就给蚕宝宝们吃。过了几天，我发现有几只蚕宝宝已经住进了

　　漂亮的“房子”里去了，又过了几天，蚕宝宝已经全变成茧了。这一些茧，有白的，还有黄的，异常美丽！

　　现在我的蚕宝宝已经成了踊，住在新房子里睡大觉。要是把它的丝拉出来，就可以做衣服、丝袜、丝绸……那些珍贵的东西。要是不拉丝的话，茧里就会钻出一只美丽的小飞蛾。我想要飞蛾，因为有飞蛾就会产出蚕卵，又会有蚕宝宝出生。

　　（3）科普知识《春蚕吐丝》

　　春蚕吐丝

　　蚕是一种黛绿色的、圆圆的、胖胖的幼虫儿，以它生命的结晶一那精美、闪亮的银丝，为我们人类造福，已经有近五千年的历史了!

　　蚕，刚从卵孵化出来时，很小，名叫“蚁蚕”，吃几天桑叶以后骤然长大，就开始睡眠。睡眠一天左右，脱去旧皮换上新皮，又开始吃桑叶。这时候，蚕就是一周岁了。接着，蚕继续吃叶，长大，又要睡眠、脱皮，就是两周岁。这样连续四次，到第五岁后期，它就不再吃桑叶，身体变得透明，准备吐丝了。吐丝完了，便结茧自缚。

　　人们根据蚕的吃了睡、睡了吃的生活习性，把蚕比作出生不久的婴儿，亲切地叫它“蚕宝宝”。其实，蚕的睡眠并不是消极的休息，而是它在成长中进行自我更新的一种方式。

　　蚕的一生要进行四次脱皮，脱一次皮，就长一回身体，而每次脱皮都是在睡眠中进行的。蚕儿吐丝至死而造福人类，它真可以称得上是一种忠诚的生物。你看它，吃的只是片片绿叶，给人类献出的却是晶亮闪光的丝；睡的是土炕、苇箔，给人类送来的却是美丽、温暖的衣衫。它的一生只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力：吐丝、结茧，牺牲自己，直到吐完最后一根丝才停止了自己的奋斗。

　　一只在野外自然生长的桑蚕可以吐丝一、二百米长，而现在经过人工驯养、选择的家蚕，一只就可以吐丝三千米以上。如果把一万四千只家蚕吐的丝连接起来，就能沿着赤道绕地球一圈儿!

　　附加阅读篇目：古诗：张愈《蚕妇》

　　3、月亮湾

　　（1）我家的大花园

　　我家有个大花园，不过不是在院子里，而是在阳台上。

　　爸爸在大阳台上做了两间小屋子，把好多品种的花放在里面：有君子兰、杜鹃花、茉莉花、米兰、仙客来，还有几盆仙人球。小屋子外种着茶花、苍兰、睡莲、牡丹和菊花。我从路上拾到三粒香樟树

　　的种子，把它们种在一个大泡沫盆里，不久小苗就出来啦，正一天天长大。

　　花园里开着各种花，引来了各种昆虫。前天，我们正在阳台上玩，一只蜜蜂飞来，爸爸把它捉住放在地上，我马上采了朵鲜花让它吃蜜。有时候，麻雀也飞来飞去地，忙着找虫子吃。我放学后，常常到阳台上去看花。

　　我家的这个大花园可真热闹！

　　（2）夕阳照在月河上

　　夕阳照在月河上

　　夏季的一个傍晚，我和爸爸散步来到月河边。这时，太阳快要落山了，天边的云朵被太阳照得像火一样红，形态万千，一会儿像大肥猪，一会儿又像大狗熊，一会儿像高山，一会儿像汹涌澎湃的海浪。

　　月河里的水比平时涨高了，因为前两天下了场大雨。河水还有点浑，不远出发出“哗哗”声，好像有很多人在说话，朝声音望去，原来是小溪的水正流向月河里。河边有几位妇女在洗衣服。她们说话声、笑声和木棒捶打衣服的声音响成一片。河里有几个小男孩在游泳，他们有的把头闷在水里，有的在打水仗。一会儿从岸边跳进水里，一会儿又从河里趴到岸上。

　　我们沿着河岸对面望去。一片片金黄色的麦田，微风吹来，田里的小麦翩翩起舞。岸边藕塘里的荷花已经开了不了，白色的荷花从这些大圆盘之间冒出来。

　　啊！夕阳照在月河多美丽！！！

　　附加阅读篇目：

　　古诗：高鼎《村居》

　　文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《五花山》。

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中《梨花湾》、《故乡的小园》

　　快乐的节日

　　（1）歌曲》

　　（2）儿歌《让我们荡起双桨》

　　让我们荡起双桨

　　小船儿推开波浪

　　海面倒映着美丽的白塔

　　四周环绕着绿树红墙

　　小船儿轻轻飘荡在水中

　　迎面吹来了凉爽的风

　　红领巾迎着太阳

　　阳光洒在海面上

　　水中鱼儿望着我们

　　悄悄地听我们愉快唱歌

　　小船儿轻轻飘荡在水中

　　迎面吹来了凉爽的风

　　做完了一天的功课

　　我们来尽情欢乐

　　我问你亲爱的伙伴

　　谁给我们安排下幸福的生活

　　小船儿轻轻飘荡在水中

　　迎面吹来了凉爽的风

　　附加阅读篇目：

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中《我们的节日》、《我们的六月》、《少先队员满海滩》、《“六一”那天》、《节日的花》、《水果们的晚会》。

　　5、雨后

　　（1）小诗两首

　　小雨滴雨

　　顽皮的小雨滴一根一根

　　一个接一个小小的从云里跳下来细细的跳到屋顶上像针一样

　　被屋顶踢下来可不可以

　　可怜的小雨滴替我缝一件

　　一个接一个透明的衣服

　　从屋顶跌下来

　　跌到树叶上

　　6、谁的本领大

　　（1）童话《谁的本领最大》

　　谁的本领最大

　　有一天，眼睛、鼻子和嘴巴在讨论谁的本领大。眼睛说：“我的本领大，如果没有了我，主人就看不到东西，就得永远留在黑暗中。”鼻子说：“如果没有了我，主人就不能呼吸，也闻不出味道了，所以我的本领大。”嘴巴说：“我的本领最大，主人有了我就不会饿死，因

　　为我可以吃东西。”它们争吵了起来。嘴巴最后说：“你们都别吵了，其实我们的本领都很大，作用都一样，主人缺了谁都不行，我们带给主人最大的方便，也就是我们最大的快乐。”

　　（2）童话《字典公公家里的争吵》

　　字典公公家里的争吵

　　字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。

　　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

　　首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”

　　感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”

　　小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”

　　学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。”

　　水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”

　　大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。

　　“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”

　　小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？

　　附加阅读篇目：《蚊子和狮子》（《顶尖阅读训练》二年级）

　　7、蜗牛的奖杯

　　（1）童话《骄傲的公鸡》

　　骄傲的公鸡

　　从前，森林里有一只美丽而骄傲的公鸡，红红的鸡冠，长长的脖子，还有油光发亮的羽毛。公鸡认为自己是世界上最美丽的动物，决定出去与别的动物比个高低，来证明自己真的很美丽。

　　它来到森林深处，碰见了正在采集松果的松鼠，高兴地说：“松鼠，我们来比一下谁更美丽吧。”松鼠一口回绝了公鸡，声称自己还要采集松果，没空跟它比美。公鸡气愤地说：“哼！不比就不比，神气个

　　啥！我看你是怕比不过我，才找个借口罢了。”松鼠不去理会公鸡，只管自己采集松果去。公鸡见了便扬长而去。

　　走着走着，公鸡遇上一只母羊正在津津有味地吃青草。公鸡飞快地跑上前去，兴奋地说：“山羊，山羊，我们来比美吧！”“对不起，我正在吃草，吃不饱就没奶了，我的孩子要饿肚子了。”母羊说。

　　公鸡很失望，继续向前走去。突然，它碰见了森林仙子。“仙子，为什么它们都不肯跟我比美呢？”公鸡垂头丧气地问。“小公鸡，那是因为每个人都有它自己的事情要做。而你游手好闲地跟别人比美，自己却不能做好一件事。”仙子严肃地说。听了仙子的话，公鸡红着脸说：“仙子，我明白了。”

　　从此，公鸡就再也不到处与别人比美了。它想：我也得做点事。它想啊想啊，想到自己每天睡觉按时醒来，可别人都睡昏沉沉的，自己可以按时叫醒它们呀。

　　于是，公鸡就每天按时打鸣，为大家报时，催促大家按时起床。大家都称赞公鸡做得好。

　　（2）习作《有趣的蜗牛》

　　有趣的蜗牛

　　上个星期天，下雨了，我闷在家里实在无聊，便捉来一只蜗牛，把它养在一个玻璃瓶里。我仔细观察着这只蜗牛。蜗牛的外壳是灰色的，好像一块小石头。

　　有一次，我把蜗牛放在茄子上，又把茄子放在灯下，只见蜗牛一个劲儿往茄子下面爬，咦？这是为什么呀？我研究了半天，哈！原来蜗牛怕光啊。怪不得我只能在阴雨天捉到它们呢！

　　我每次把蜗牛从瓶子里拿出来，它总会伸长他那小脑袋，东瞧瞧，西望望，过不了多久，又慢吞吞地爬到瓶子里去了。原来他的适应能力这么强啊，早把瓶子当成了家呢！

　　附加阅读篇目：.《小学语文课文同步拓展阅读》中《小蜗牛》

　　8、狐假虎威

　　（1）寓言故事《滥竽充数》

　　古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。

　　有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有

　　名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。

　　这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。

　　其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。

　　可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐闵（min）王继承了王位。齐闵王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐闵王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

　　像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。

　　（2）科普知识

　　狐的品种介绍：蓝狐、赤狐、银黑狐、北极狐、彩狐。

　　狐的生活习性：狐的生栖环境多样，无论是森林、草原、荒漠、高山、丘陵、平原都有适应生存。

　　狐舍场设施和建造：狐舍的建造必须修建在地势较高，地面干燥，背风向阳的地方。如果需要修建高出地面的网式笼舍，则要求狐舍无洼地，无湿气。

　　老虎是世界上最大的猫科动物，它们生活在热带雨林和非常寒冷的森林中。现存的老虎有五种，它们是西伯利亚虎、华南虎、印支虎、孟加拉虎和苏门答腊虎。老虎是一种接近灭绝的动物，现在只有大约5000到7400头野生老虎。有三种老虎，巴厘虎、爪哇虎和里海虎在过去的70年间就已逐渐灭绝了。成年的老虎喜欢单独生活（除

　　带着幼仔的母虎以外）。生老虎一次能吃将近20公斤的食物。吃了许多食物以后，它们经常好几天都不再吃东西了。在老虎的地盘内，野猪、野牛和好几种鹿都是它的主要猎物。不像野生的老虎只要一杀死他的猎物就立即狼吞虎咽，在动物园中的老虎每天得吃已经调配好了的马肉和维生素。它们每天吃将近5公斤的肉。

　　附加阅读篇目：《大地妈妈和她的小姑娘》中的成语故事《望梅止渴》、《对牛弹琴》

　　9、《母亲的恩情》

　　（1）亲情故事《妈妈喜欢吃鱼头》

　　妈妈喜欢吃鱼头

　　在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头一定很好吃的。有次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个。吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。那年外婆从江北到我家，妈妈买了外婆家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你说。”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈也喜欢吃鱼头?”

　　打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了。

　　（2）诗歌《妈妈的爱》

　　妈妈的爱

　　有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

　　啊！妈妈的爱是清凉的风。

　　有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

　　啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

　　有一回我病了，妈妈抱我去医院。

　　摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

　　啊，妈妈的爱是滴落的泪。

　　有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

　　啊，妈妈的爱是责备的目光。

　　一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”

　　妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”

　　附加阅读篇目：

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中《妈妈的帐单》、《母亲的心》、《慈母严教出的诺贝尔奖获得者》。

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中母爱颂歌《妈妈的眼睛》、《给妈妈的第一封信》、《妈妈，谢谢您》。

　　10、《沉香救母》（一）

　　（1）背景故事

　　汉代有个书生叫刘向，上京赶考时，顺道登华山一游。华山上有一座神庙，庙神华岳三娘是一位美丽善良的仙女，自从被王母派遣到华山后，一直过着孤独寂寞的生活。这天，她正在庙中吟歌曼舞，消磨时光，突然发现一个书生跨进了庙门。她急忙登上莲花宝座，化为一尊塑像。走进大殿的刘向，一眼就看到了三娘的塑像俊丽、温柔、安闲，刘向被深深吸引住了，心想要是能娶她做妻子该多幸福啊！可惜这只是一尊没有情感知觉的雕像。刘向怀着深深的遗憾，抑制不住内心的激动，取出笔墨，深情地在墙上抒写了自己对三娘的爱慕之情。

　　三娘默默地看着这一切，心中不禁百感交集。面前这个书生多么英俊倜傥，文采斐然，他对自己满怀深情，而自己又何尝不被他深深吸引，又何尝不爱恋他呢？可是，一个是上界仙女，一个是下方凡人，又哪能缔结姻缘呢？目送怅怅离去又依依不舍的刘向，三娘再也不能平静了。她沉吟再三，终于决定不顾天条禁令，要与刘向结

　　为夫妻。于是，三娘便化为一民间女子，追上刘向，向他道出了真情，从而二人两情依依，结为伉俪，恩爱无比。刘向考期将临，三娘已有孕在身，依依惜别之时，刘向赠给三娘一块祖传沉香，说日后生子可以“沉香”为名。二人十里相送，难舍难分。

　　刘向在京城一举中榜，被任命为扬州府巡按。就在他走马上任之时，华岳三娘却遭难了。原来，这时正值王母娘娘生日，在天宫大办蟠桃会，各路神仙均来赴会祝寿，可是三娘有孕在身，便推脱染病而留在华山。谁知，真情被三娘的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，责怪妹妹私嫁凡人，触犯天条律令，要捉她上天受惩罚。三娘一身正气，毫不畏惧，况且她随身还有一件王母赠的宝物——宝莲灯，此物是三娘的镇山之宝，无论哪路妖魔，哪方神仙，只要宝莲灯大放异彩，都会被震慑称服，束手就擒的。二郎神自知不敌，就令自己的天犬乘三娘休息之际，偷盗而出。这样，可怜的三娘就被二郎神压在华山下的黑云洞中。三娘在暗无天日的洞中生下了儿子沉香，为防不测，她偷偷恳求夜叉，将儿子送到扬州，留在其父刘向身边。

　　（2）儿歌《小乌鸦爱妈妈》

　　小乌鸦爱妈妈

　　路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不捉虫子不玩耍，急急忙忙赶回家。它的妈妈年纪大，躲在窝里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。

　　附加阅读篇目：《小学语文课文同步拓展阅读》中真情故事《推着父亲去上学》，神话选读《开天辟地》

　　11、《沉香救母》（二）

　　（1）《送给妈妈的阳光》

　　送给妈妈的阳光

　　这天晚上，小晴拉开窗帘，月光从向光的窗边溜进卧室里，抚摸着小晴的脸蛋。

　　有这种清幽的月光，窗外的世界也一定很丽，小晴向正在收拾家的妈妈说了声，便走出门，涉过屋前的小溪，跑向前方村庄的草地。

　　“哇！多漂亮的景色啊！”小晴大叫了一声，草地上开满了各式各样的鲜花，在月光的照射下，微笑地向小晴招手。往上看，蓝得发黑的天空中，有着许多眼睛在遥望大地，看人们那幸福美好的生活；就连知了也来凑热闹，在一旁吱吱的奏乐；一朵朵花儿随着晚风轻轻摇曳，就像小姑娘在翩翩起舞，这多么像一个盛大的歌舞会呀！

　　看前面的那个小屋里。屋中点着一个蜡烛，忽然，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，小屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。妹妹望了望站在她身旁的哥哥，借着清幽的月光，按起琴键来。

　　哥哥静静地听着。他好像面对着小溪，微波粼粼的小溪上洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，溪面上刮起了风，卷起了波浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。

　　当小晴坐在草地上时，她胸前的围兜，跳动着的柔和的月光。

　　小晴低下头，看到围兜上漂亮、柔和的这一片月光，忽然想起在家的妈妈，最近，她白天在外面上班，晚上在家做饭，收拾家，根本看不到这漂亮、柔和的月光。

　　这样的月光，要是让妈妈看见，她不是会很高兴吗？小晴这样想。这时候，阳光悄悄地把她的围兜照得更耀眼了。小晴有了盘算：对了！我可以把月光包回去送给妈妈。

　　小晴跑过了草地，跑过小溪。她十分谨慎地迈着步子往前跑。围兜里包着妈妈最需要的月光，千万不能弄丢了。

　　过了小溪，由于小晴跑得太快，一不小心被小石头绊倒在地。锐利的小石片，划伤了她白嫩的手，血跟着渗了出来。

　　小晴立刻爬起来，忘了手上的伤，忘了疼痛，只顾去捡掉在地上的围兜。

　　怎么办呢？月光一定跑了！

　　还好，围兜上仍然匀称地洒满了美丽、柔和的月光，掉在地上的围兜中，除了一小部分沙粒，月光并没有跑掉。

　　小晴急忙走上去，很慎重地把月光重新包了起来。

　　小晴这次更谨慎了，她抱着围兜，慢慢向家走去，她走了阶梯，跑进了客厅。

　　小晴喘着气，迫不及待地说：“妈！我在小溪那边的草地上，替您、替您带回来了——您——您最需要的——礼物呢！”

　　“看你，衣服都弄脏了，手还流血了！快来，妈替你上药！”妈妈急急忙忙找来医药箱，为小晴上药。

　　小晴低下头，解开围兜，说：“妈，你不是喜欢月光吗？这几天您一直没出门，您看，这是特地送给您的月光呢！”

　　嗯？月光怎么不见了呢，刚才明明还在的吗，跑哪儿去了呢？才怪。

　　妈妈明白了。她把小晴拉进怀里，微笑地说：“妈今天好开心，谁说月光跑了？你看月光在小晴的眼里呢！”

　　小晴眨眨眼，依偎着妈妈，也高兴地笑了。

　　这时，月亮爬得更高了，月光洒进卧室，正好照在妈妈和小晴相互依偎的脸上。

　　（2）神话故事《夸父追日》

　　夸父追日

　　远古时代，在我国北部，有一座巍峨雄伟的成都载天山，山上住着一个巨人氏族叫夸父族。夸父族的首领叫做夸父，他身高无比，力大无穷，意志坚强，气概非凡。那时候，世界上荒凉落后，毒蛇猛兽横行，人们生活凄苦。夸父为了本部落的人产能够活下去，每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇挂在自己的两只耳朵上作为装饰，引以为荣。

　　有一年，天大旱。火一样的太阳烤焦了地上的庄稼，晒干了河里的流水。人们热得难受，实在无法生活。夸父见到这种情景，就立下雄心壮志，发誓要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服务。

　　一天，太阳刚刚从海上升起，夸父就从东海边上迈开大步开始了他逐日的征程。

　　太阳在空中飞快地转，夸父在地上疾风一样地追。夸父不停地追呀追，饿了，摘个野果充饥；渴了，捧口河水解渴；累了，也仅仅打盹。他心里一直在鼓励自己：“快了，就要追上太阳了，人们的生活就会幸福了。”他追了九天九夜，离太阳越来越近，红彤彤、热辣辣的太阳就在他自己的头上啦。

　　夸父又跨过了一座座高山，穿过了一条条大河，终于在禺谷就要追上太阳了。这时，夸父心里兴奋极了。可就在他伸手要捉住太阳的时候，由于过度激动，身心憔悴，突然，夸父感到头昏眼花，竟晕过去了。他醒来时，太阳早已不见了。

　　夸父依然不气馁，他鼓足全身的力气，又准备出发了。可是离太阳越近，太阳光就越强烈，夸父越来越感到焦躁难耐，他觉得他浑身的水分都被蒸干了，当务之急，他需要喝大量的水。于是，夸父站起来走到东南方的黄河边，伏下身子，猛喝黄河里的水，黄河水被他喝干了，他又去喝渭河里的水。谁知道，他喝干了渭河水，还是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一个大泽的水。可是，夸父实

　　在太累太渴了，当他走到中途时，身体就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

　　夸父死后，他的身体变成了一座大山。这就是“夸父山”，据说，位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。夸父死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林的地势险要，后人把这里叫做“桃林寨”。

　　夸父死了，他并没捉住太阳。可是天帝被他的牺牲、勇敢的英雄精神所感动，惩罚了太阳。从此，他的部族年年风调雨顺，万物兴盛。夸父的后代子孙居住在夸父山下，生儿育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

　　附加阅读篇目：神话故事《伏羲寻父》、成语乐园《闻鸡起舞》。

　　12、《木兰从军》

　　（1）北朝民歌《木兰辞》

　　木兰辞

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。

　　不闻机杼声，唯闻女叹息。

　　问女何所思？问女何所忆？

　　女亦无所思，女亦无所忆。

　　昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

　　阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　朝辞爷娘去，暮宿黄河边。

　　不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

　　旦辞黄河去，暮至黑山头。

　　不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。

　　朔气传金柝，寒光照铁衣。

　　将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。

　　策勋十二转，赏赐百千强。

　　可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡。”

　　爷娘闻女来，出郭相扶将。

　　阿姊闻妹来，当户理红妆。

　　小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

　　开我东阁门，坐我西阁床。

　　脱我战时袍，著我旧时裳。

　　当窗理云鬓，对镜贴花黄。

　　出门看火伴，火伴皆惊惶。

　　同行十二年，不知木兰是女郎。

　　“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；

　　两兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

　　（2）故事《“圣女”贞德》

　　“圣女”贞德

　　随着百年战争进入关键阶段，英国正在逐步实施其吞并整个法国的计划。瓦洛亚王朝统治下的法国，仅剩下罗亚尔河流域及其以南地区，面临着亡国的危险。1428年，英军大局围攻罗亚尔河上的重镇奥尔良。这是通向南方的门户，一旦失守，英国人将长驱直入，所以保卫奥尔良就成为挽救法兰西的一场大决战。

　　在这万分危急关头，法兰西民族涌现出一位女英雄，16岁的农家姑娘贞德（1412～1431年）。她是法国东北部香槟与洛林交界处东雷村的牧羊女，童年时代就目睹了英国侵略者的种种暴行。由于受到民族意识和勤王思想的影响，贞德姑娘挺身而出，毅然参加了抗英斗争。她女扮男装，投奔尚未加冕的王太子查理。1428年5月的一天，贞德来到沃古勒尔城，见到城防司令波德梨库尔的第一句话便是：“上帝派我来拯救法兰西，为查理太子加冕。”于是，波德梨库尔派兵护送贞德，前往王太子所在的中部小城什农。经过长途跋涉，贞德终于见到了查理王子。她激动地对查理说：“给我武器，给我军队，我要立即去解救奥尔良城，把英国人从整个法国的土地上赶出去！”贞德的虔诚和单纯，深深地打动了王太子，查理终于同意贞德的请求，授予她一面王旗、一把宝剑和马匹、武器装备。

　　1419年4月27日，贞德手持宝剑，骑着白色的战马，率领7000名法军浩浩荡荡的出发了。贞德的行动激起了法国人民的爱国热情，当时流行的宗教信仰也使许多人坚信贞德的神圣使命。因此，大批群众志愿参加她的队伍。贞德身先士卒，冲入敌阵，给士兵们以很大的精神鼓励。法国人里应外合，两面夹击，终于解除了奥尔良之围，扭转了整个战局。真德也名声远扬，获得“奥尔良姑娘”、“圣女”

　　等称号。此后，贞德率领军队进入兰斯，王太子查理也随之前往。查理在兰斯举行了加冕仪式，称查理七世。在向康边森林退却的战斗中，贞德不幸被勃艮底人俘虏。6个月后，她被勃艮底公爵以一万金币的代价转卖给英军。查理七世和法国贵族却坐视不管，不愿一花钱把她赎回来。1431年5月30日，英国组成宗教法庭，审讯贞德，污蔑她是女巫，将她活活烧死在卢昂广场上。

　　英国人的残暴行为，更加激起了法国人的爱国热情，他们继续攻打敌人，不断收复失地，战争形势日趋明朗，英国的失败已成定局。1453年，除加来港外，法国人收回全部十底，基本上统一了领土。正如英国前首相丘吉尔所指出的那样：“法国人的民族观念，是从奥尔良姑娘贞德身上体现出来并传播开的。”作为爱国主义精神的化身，“法兰西民族之母”圣女贞德至今仍受到人们的怀念。

　　附加阅读篇目：《小学语文课文同步拓展阅读》中，一系列的课文故事《替父从军》《艰苦生活》《立下战功》《奋勇杀敌》《胜利还乡》。

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中女中豪杰的故事《救死扶伤的“女神”》。

　　古诗：陈羽〈从军行〉

篇七：低年级阅读指导课教案

　　

　　小学一年级语文低年级阅读指导课教案5篇范文

　　第一篇：小学一年级语文低年级阅读指导课教案

　　小学一年级语文低年级阅读指导课教案

　　读书起步时，低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲，如果抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就会起到事半功倍的作用。因此，在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。

　　一、铺设过渡阶梯

　　引导儿童顺利起步

　　阅读，是从书面材料获取意义的一种心理过程。一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。这可以从以下三个方面做起：

　　1．看。首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。

　　2．讲。在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。

　　3．听。低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。

　　二、教给读书方法

　　帮助儿童学会读书

　　低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法，在阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。

　　第二篇：小学语文一年级写字课指导教案

　　第一课

　　铅笔写字姿势和执笔方法

　　教学目的：

　　1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

　　2．说说自己的感受。

　　3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和

　　执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　二、写字姿势

　　1．出示正确的写字姿势图。

　　请学生说说图中的学生是怎样坐的？

　　总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

　　2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

　　三、执笔方法1．老师讲解执笔方法

　　2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

　　四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　学生练习写“三、九、中、元”

　　老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

　　五、课间活动

　　手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

　　六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　七、小结

　　同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

　　第二课

　　横和竖的写法

　　教学目的：

　　1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

　　2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：有田字格的小黑板

　　课时安排：一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

　　4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

　　二、指导书写“—”。

　　（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

　　3．全班练习写三个“—”

　　（二）指导书写长横、短横。

　　注意：长横起笔、收笔较重。

　　短横起笔较轻

　　。1．指名板演：评议

　　2．全班练习长横、短横各写三个。

　　三、指导书写带有横的字。1．指名读：

　　一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写“一”。

　　1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

　　3．全班练习写三个“一”

　　（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

　　注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

　　1．指名板演：评议

　　2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

　　五、指导书写带有竖的字。

　　1．指名读：

　　十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2．引导观察占格。

　　3．生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

　　七、小结

　　第三课

　　撇的写法

　　教学目的：

　　1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2．出示“”，同学认读。

　　3．师范写“”，请同学评议。

　　4．揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。3．全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2．引导

　　观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　从生字表中找出五个带有撇的字。

　　第四课

　　捺的写法

　　教学目的：

　　1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。

　　3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

　　4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

　　5．渗透审美教育。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说

　　二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

　　二、指导书写斜捺、平捺1．观察斜捺、平捺的不同。

　　注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右

　　下行笔由轻到重。

　　2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

　　3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

　　三、指导书写带有捺的字

　　1．认读以下生字“八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

　　4．请学生上台书写“八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

　　四、行款练习

　　抄写一段话。

　　五、小结1．展示学生作品2．请书写佳的同学演板。

　　3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

　　六、作业

　　1．准备一幅习字作品。

　　2．从生字表中找出五个带有捺的字。

　　第五课

　　点和提的写法

　　教学目的：

　　1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

　　2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：有田字格的小黑板

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。

　　4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：点和提的写法

　　二、指导书写“、”。

　　（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。

　　3．全班练习写三个“、”

　　（二）指导书写左点、右点、长点。1．指名板演，评议

　　2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

　　三、指导书写带有点的字。

　　1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写提。

　　1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。

　　3．全班练习写三个提

　　（二）指导书写斜提、平提。1．指名板演，评议

　　2．全班练习斜提、平提各写三个。

　　五、指导书写带有的斜提、平提的字。

　　1．指名读：注、、牧、虫2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习

　　学生抄写一段话。

　　七、小结

　　第六课

　　横撇、横钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握横撇、横钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握横撇、横钩的写法。

　　教学过程：

　　一、复习写字姿势

　　二、学习横撇、横钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

　　横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：友

　　条

　　你

　　定

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

　　条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

　　你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

　　定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　岁

　　亮

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第七课

　　竖折、竖提的写法

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：忙

　　忘

　　跟

　　以

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　牙

　　根

　　5、比一比，改一改

　　很

　　出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第八课

　　斜钩、卧钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握斜钩、卧钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握斜钩、卧钩的写法。

　　教学过程：

　　一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

　　二、学习斜钩、卧钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

　　卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：心

　　思

　　战

　　我

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

　　思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

　　战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

　　我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

　　5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　6、描一描，写一写

　　成

　　总

　　7、比一比，改一改

　　想

　　城

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第九课

　　撇折、撇点的写法

　　教学目标：

　　1、掌握撇折、撇点的写法。

　　2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握撇折、撇点的写法。

　　教学过程：

　　一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习撇折、撇点的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

　　撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：去

　　云

　　女

　　妈

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

　　云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

　　女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

　　妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

　　7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　8、描一描，写一写

　　法

　　姐

　　5、比一比，改一改

　　她

　　公

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第十课

　　竖折折钩、横折折折钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　教学过程：

　　一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

　　横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：亏

　　写

　　马

　　乃

　　杨

　　秀

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

　　写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

　　马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

　　乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起

　　笔。

　　杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

　　秀：上下对正，“乃”略小。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　鸟

　　张

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第十一课

　　横折折撇、横撇弯钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

　　教学过程：

　　一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

　　横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：远

　　建

　　级

　　阳

　　队

　　都

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

　　建：建字底略低，长捺稍斜。

　　级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

　　阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

　　队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

　　都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　及

　　部

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮

　　第三篇：小学语文一年级写字课指导教案2小学语文一年级写字课指导教案

　　第一课

　　铅笔写字姿势和执笔方法

　　教学目的：

　　1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　课时安排：一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

　　2．说说自己的感受。

　　3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　二、写字姿势

　　1．出示正确的写字姿势图。

　　请学生说说图中的学生是怎样坐的？

　　总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

　　2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

　　三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

　　四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　学生练习写“三、九、中、元”

　　老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

　　五、课间活动

　　手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

　　六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　七、小结

　　同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

　　第二课

　　横和竖的写法

　　教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

　　2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：有田字格的小黑板

　　课时安排：一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

　　4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

　　二、指导书写“—”。

　　（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

　　3．全班练习写三个“—”

　　（二）指导书写长横、短横。

　　注意：长横起笔、收笔较重。

　　短横起笔较轻

　　。1．指名板演：评议

　　2．全班练习长横、短横各写三个。

　　三、指导书写带有横的字。1．指名读：

　　一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写“一”。

　　1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

　　3．全班练习写三个“一”

　　（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

　　注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

　　1．指名板演：评议

　　2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

　　五、指导书写带有竖的字。

　　1．指名读：

　　十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

　　七、小结

　　第三课

　　撇的写法

　　教学目的：

　　1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2．出示“”，同学认读。

　　3．师范写“”，请同学评议。

　　4．揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3．全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。

　　5．全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　从生字表中找出五个带有撇的字。

　　第四课

　　捺的写法

　　教学目的：

　　1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2．写好带有这种基本笔画的字“八”、等，注意生字中捺的写法。

　　“全”、“之”3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

　　4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

　　5．渗透审美教育。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说

　　二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

　　二、指导书写斜捺、平捺1．观察斜捺、平捺的不同。

　　注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

　　2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

　　3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

　　三、指导书写带有捺的字

　　1．认读以下生字“八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

　　4．请学生上台书写“八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

　　四、行款练习

　　抄写一段话。

　　五、小结1．展示学生作品

　　2．请书写佳的同学演板。

　　3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

　　六、作业

　　1．准备一幅习字作品。

　　2．从生字表中找出五个带有捺的字。

　　第五课

　　点和提的写法

　　教学目的：

　　1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

　　2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。

　　4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：点和提的写法

　　二、指导书写“、”。

　　（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。

　　3．全班练习写三个“、”

　　（二）指导书写左点、右点、长点。1．指名板演，评议

　　2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

　　三、指导书写带有点的字。1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写提。

　　1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。

　　3．全班练习写三个提

　　（二）指导书写斜提、平提。1．指名板演，评议

　　2．全班练习斜提、平提各写三个。

　　五、指导书写带有的斜提、平提的字。

　　1．指名读：注、、牧、虫2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习

　　学生抄写一段话。

　　七、小结

　　第六课

　　横撇、横钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握横撇、横钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握横撇、横钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习写字姿势

　　二、学习横撇、横钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

　　横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：友

　　条

　　你

　　定

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

　　条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

　　你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

　　定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　岁

　　亮

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第七课

　　竖折、竖提的写法

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：忙

　　忘

　　跟

　　以

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　牙

　　根

　　5、比一比，改一改

　　很

　　出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第八课

　　斜钩、卧钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握斜钩、卧钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握斜钩、卧钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

　　二、学习斜钩、卧钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

　　卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：心

　　思

　　战

　　我

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

　　思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

　　战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

　　我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

　　5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　6、描一描，写一写

　　成

　　总

　　7、比一比，改一改

　　想

　　城

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第九课

　　撇折、撇点的写法

　　教学目标：

　　1、掌握撇折、撇点的写法。

　　2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握撇折、撇点的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习撇折、撇点的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

　　撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：去

　　云

　　女

　　妈

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

　　云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

　　女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

　　妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

　　7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　8、描一描，写一写

　　法

　　姐

　　5、比一比，改一改

　　她

　　公

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第十课

　　竖折折钩、横折折折钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

　　横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：亏

　　写

　　马

　　乃

　　杨

　　秀

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

　　写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

　　马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

　　乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

　　杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

　　秀：上下对正，“乃”略小。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　鸟

　　张

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　第十一课

　　横折折撇、横撇弯钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

　　横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：远

　　建

　　级

　　阳

　　队

　　都

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

　　建：建字底略低，长捺稍斜。

　　级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

　　阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

　　队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

　　都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　及

　　部

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮

　　下学期

　　1、读写姿势

　　教学要求：

　　1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

　　2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

　　教学时间：2课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

　　二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。

　　1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

　　2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

　　3、出示人直立的脊柱图。

　　（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

　　（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

　　4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

　　（1）启发小朋友主动说，有条理说。

　　（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

　　三、巩固练习

　　有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

　　四、总结

　　我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

　　2、说说保护视力要做到哪些。

　　3、小结。

　　二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

　　1、看图说说图上的小朋友在干什么。

　　2、说说他们的读书姿势是怎样的。

　　3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。

　　5、巩固练习。

　　读《读书姿势歌》。

　　6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

　　三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

　　1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

　　写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

　　2、练习要点：

　　请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

　　3、巩固练习。

　　说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

　　四、总结。

　　1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学

　　生。

　　2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

　　3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

　　2、横撇、横钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握横撇、横钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握横撇、横钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习写字姿势

　　二、学习横撇、横钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

　　横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：友

　　条

　　你

　　定

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

　　条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

　　你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

　　定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　岁

　　亮

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　3、竖折、竖提的写法

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：忙

　　忘

　　跟

　　以

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写

　　牙

　　根

　　5、比一比，改一改

　　很

　　出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　4、斜钩、卧钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握斜钩、卧钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握斜钩、卧钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

　　二、学习斜钩、卧钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

　　卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：心

　　思

　　战

　　我

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

　　思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

　　战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

　　我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

　　5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　6、描一描，写一写

　　成

　　总

　　7、比一比，改一改

　　想

　　城

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　5、撇折、撇点的写法

　　教学目标：

　　1、掌握撇折、撇点的写法。

　　2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握撇折、撇点的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习撇折、撇点的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

　　撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：去

　　云

　　女

　　妈

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

　　云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

　　女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

　　妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

　　7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　8、描一描，写一写

　　法

　　姐

　　5、比一比，改一改

　　她

　　公

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　6、独体字与上下结构

　　教学目标：

　　1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

　　2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

　　二、学习独体字的书写规则

　　1、介绍独体字的书写规则

　　独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

　　2、出示汉字：自

　　午

　　长

　　3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　自：字形稍窄、略小，横画均匀。

　　午：横要平，竖长、居中、直而正。

　　长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　三、学习上下结构字的书写规则

　　1、介绍上下结构字的书写规则

　　上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

　　2、出示汉字：春

　　星

　　草

　　3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

　　星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

　　草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　7、左右结构与包围结构

　　教学目标：

　　1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

　　2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

　　二、学习左右结构汉字的书写规则

　　1、介绍左右结构汉字的书写规则

　　左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

　　2、出示汉字：听

　　得

　　街

　　3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

　　得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

　　街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　三、学习包围结构字的书写规则

　　1、介绍包围结构字的书写规则

　　包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

　　2、出示汉字：看

　　句

　　连

　　向

　　区

　　画

　　园

　　3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

　　句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

　　连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

　　向：形较方，“口”略向上靠。

　　区：形略窄，两横画上短下略长。

　　画：左右对称，下面部分两竖画较短。

　　园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　8、横平竖直

　　教学目标：

　　1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

　　2、在书写汉字时做到横平竖直。

　　教学重点、难点：

　　掌握汉字书写中横平竖直的方法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

　　二、学习横、竖的书写方法

　　1、出示汉字：十

　　请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

　　2、老师讲解、示范：

　　字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

　　三、书写汉字：

　　1、出示汉字：立

　　再

　　千

　　刚

　　百

　　量可

　　井

　　真

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

　　再：三竖画直而正，下横长而平稳。

　　千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

　　刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。

　　百：字形略小，要注意横平竖直。

　　量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

　　井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

　　可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

　　4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　5、描一描，写一写

　　注意横平竖直

　　苗

　　问

　　共

　　什

　　才

　　虫

　　6、评一评，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　9、综合练习一

　　教学目标：

　　1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

　　2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

　　教学重点、难点：

　　复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习笔画的写法

　　1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

　　2、练习书写笔画。

　　二、按横平竖直的要求写下面的字。

　　1、出示汉字：早丁

　　到

　　主

　　伴

　　请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

　　2、正确、规范地书写汉字。

　　三、书写汉字，注意字的结构。

　　1、出示汉字：乐

　　亲

　　贝

　　空

　　带

　　明

　　师

　　做

　　处

　　赶

　　习

　　同

　　座

　　因

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、写下面的词语。

　　和风细雨

　　花草

　　友好共处

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　10、竖折折钩、横折折折钩的写法

　　教学目标：

　　1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

　　横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：亏

　　写

　　马

　　乃

　　杨

　　秀

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

　　写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

　　第四篇：小学阅读指导课教案-小学阅读指导课教案

　　小学中年级课外阅读指导课教案《一》

　　小学阅读指导课教案-小学阅读指导课教案

　　小学中年级课外阅读指导课

　　教案《一》

　　课内得法

　　课外活用

　　查字典理解字词

　　标注读书感受

　　好词佳句要积累

　　联系实际去理解

　　遇疑惑善提问

　　学后运用乐趣多

　　好文章向大家推荐

　　一、指导目的：

　　1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　2、指导学生回顾总结课堂上学到

　　的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

　　3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

　　二、指导的重点：

　　指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

　　三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》

　　四、指导课时：一课时

　　五、指导过程：

　　激趣导入

　　哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

　　认识看课外书的作用

　　师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？

　　师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？

　　师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容

　　师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？

　　师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？

　　师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。

　　板书：摘好词妙句

　　看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受

　　概括读书的方法

　　师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？

　　师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？

　　运用读书方法进行阅读

　　1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个

　　感人的故事。

　　2、生进行阅读

　　3、生分享故事内容。师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？

　　4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得

　　好的词语和生动的句子画出来。

　　5、生进行第二次阅读。

　　6、阅读反馈：

　　你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？

　　师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。

　　读了这个故事你有什么感受？

　　总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。

　　作业：完成阅读卡

　　走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计

　　一、教学目标：

　　1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

　　2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　　3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

　　二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古

　　老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

　　第五篇：小学一年级书法课教案

　　小学一年级书法课教学指导教案

　　小学一年级书法课教案

　　小学一年级书法课教学指

　　导教案

　　导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学一年级书法课教学指导教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学一年级基本笔画教学指导教案

　　一、教学目标：

　　小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。

　　二、教学重点：

　　一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。

　　三、教学难点：

　　一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。

　　一年级基本笔画指导练习

　　第一课：点的写法

　　1、斜点：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

　　2、竖点：例：硬笔

　　板书

　　讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。

　　第二课：横的写法

　　1、短横：例：硬笔

　　板书

　　讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

　　2、长横：例硬笔

　　板书

　　讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。从外观看两头重，中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。有的长横在字中是平的、有的是斜的、帮助学生找出书写规律。如

　　字略平，如

　　略斜。

　　第三课：撇的写法

　　1、平撇：字例：硬笔

　　板书

　　讲解：起笔先右下斜点定位、然后向左下右重到轻撇出，注意不要太倾斜。稍微平一点。注意：起笔重、收笔轻。从视觉上看要形成

　　粗细反差为好。一般情况下：平撇都用在字的第一笔。有的表现略长。有的表现略短。这是平撇的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。挑选有长撇和短撇掉字例为好。让学生自己观察，同事让学生先用心去写是最好的学习方法。

　　2、短斜撇

　　字例：硬笔

　　板书：

　　讲解：起笔先右下斜点定位。然后急跌向左下撇出，但不可太长，外观上看起笔重、收笔轻、粗细反差写出来为好。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。因为字中有长斜撇、有短斜撇，同时再让学生观察，上一行字例带有平撇的字，让学生观察区别两种撇的角度变化，同时也是二种撇的书写规律。短斜撇主要表现为单人旁、双人旁上最有说服力。预防学生对两个撇的写法混淆。第四课：撇的写法

　　1、长斜撇：

　　字例:硬笔

　　板书

　　讲解：起笔先右下斜定位，急转向左下。由重到轻撇出，底部带点飘逸为好。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。

　　2、直斜撇：例：字例：硬笔

　　板书

　　讲解：起笔先向右下斜点定位，然后急转向左下直斜撇出，底部不能带飘逸，象宝剑那样刚直有力。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　以上两种撇的写法老师可以捆在一块上下对比示范讲解，让学生给区别撇的写法，认识两种撇的外观特征。使学生通过练习懂得撇的写法不一样。写出的字也不一样。这就是两种撇的书写规律。

　　第五课：撇的写法

　　1、竖撇：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：竖撇的起笔和以上撇的写法一致。起笔向下运笔上部要直，底部向左下轻撇出。书写者感觉要好，可把竖撇分为三分讲，竖

　　三分之二，下边小撇

　　三分之一。要自然撇出为好。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　以上竖撇在不同的字里边有短撇和长撇两种。老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

　　2、弧撇：例：硬笔

　　板书

　　讲解：弧撇的起笔方法和其他撇起笔都一样。向下运笔感

　　觉运一半时向左下带弧度撇出要略长，凡是有弧撇组成的字底部都呈“入”字底和“大”字底两种。这是弧撇的书写规律。老师可选择适当的字例，两组对比示范讲解。使学生通过练习能够找出两种撇的外观特征不一样。写出的字不一样。同时也是两种撇的书写规律。

　　第六课：捺的写法

　　1、平捺：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：写平捺时用横的起笔写法，顺势向右下运笔。待感觉到位时略停顿，在顺势平出捺脚。必须做到“一波三折”。没有写出捺脚的“捺”就证明书写失败。书法上称“败笔”。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。学生联系时，教

　　师巡回检查指导，发现问题通病问题及时在黑板上指导解决。

　　2、斜捺：例：硬笔

　　板书

　　讲解：斜捺起笔一般情况下都不要顿笔。起笔就向右下运笔。并不断加力，感觉写到位时停顿出捺脚。捺的外观上看，由轻到重再轻

　　捺的变化过程。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

　　3、反捺：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：反捺的书写技法是起笔不先定位，而是起笔时笔尖滑向纸上就向右下运笔，并不断加力。收笔时向下再顿笔从反捺的外观特征上看头轻后重。要想写

　　好反捺必须做到下笔定位要准，出手要快。运笔方向要正确。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。从字例中找到反

　　捺的书写规律。一般情况下一个字里面有两个或三个捺的，必须有一个正捺或者两个反捺。一个正捺或一个反捺的书写规律。这就是我们平常说的一个字不准有两个正捺的书写规律。学习时把平捺和斜捺捆在一块讲，使学生通过观察人士两个捺的书写特征和书写规律。

　　第七课：竖的写法

　　1、悬针竖：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：悬针竖起笔是先右下重斜点，然后向下运笔要直、稳健。底部轻收笔尾部要像针尖一样。所以称悬针竖。一般情况下悬针竖都表现在字中。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。并找出悬针竖的书写规律。

　　2、垂露竖：例：硬笔

　　板书

　　讲解：垂露竖的起笔是先轻斜点，然后向下运笔，收笔时

　　向右下重顿收笔。从外观上看，起笔轻，收笔重，这就是垂露竖笔画的书写规律。一般情况下垂露竖都用在字的左侧，这是垂露竖在字中的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

　　3、平底竖：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：平底竖的起笔是先右下重斜点，然后向下运笔空收笔。也就是说收笔不加任何修饰即可，因为竖的底部多数被别的笔画掩盖，所以收笔不修饰。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。三种笔画表现在不同的字中，是学生通过观察，区别三个笔画的不同之处和他们在字中的书写规律。

　　第八课：钩的写法

　　1、横钩：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：横钩的写法是用横的起笔向右讲解，横折钩的写法是起笔用横的起笔向右运气是仰式，不可太长，顿笔转折向左下运笔，在向右下脚用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

　　2、竖钩：例：硬笔

　　板书

　　讲解：竖钩的写法是起笔右下重斜点然后向下直运气，要挺拔，有力，不可弯曲。出钩时向左下顿，然后笔尖回到顿笔的中间位置出钩。不论横沟竖钩，钩的外观看上去很像“鹅”头一样。这就是我们常说的鹅头钩。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

　　第九课：钩的写法

　　1、横折斜钩例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：

　　横折斜钩的写法是起笔用横的起笔向右运笔呈仰式。不可太长，顿笔转折向左下运笔。再向下角用圆润的力度自然弯曲，写到位出钩。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。如“飞”字就很难写。写不好字会有失重的感觉。常说的“站不稳”。

　　2、横折弯钩：例：硬笔

　　板书

　　讲解：横折弯钩的写法是用横的起笔向右上运笔，不可太长，然后顿笔转折向左下运笔，再向右下自然弯曲，写到位出钩，这个笔画同时也是个字，注意“乙”字的中心要稳，写不好会失重。两个笔画捆在一块讲让学生通过观察区别两个笔画的外观特征以及在字中的书写规律。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律

　　第十课：钩的写法

　　1、短横折钩：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：短横折钩的写法是起笔用横的起笔向右不可太长，但横的起笔要高一点，顿笔后顺势向下运笔，但要长，底部向左下顿比笔尖回到顿笔的中间出钩，外观上看，这个笔画是上下长，左右窄一点。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

　　2短横折曲钩

　　例硬笔

　　板书

　　讲解：短横折曲钩的写法是用横的起笔、折笔向下运笔待一半再自然弯曲向左下运笔，收笔。多观察示范笔画字例。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。讲解后把两组字捆在一块对比讲，使学生通过观察对照找出两个不同笔画在外观上的不同之处，区别两个字中的不同作用。这就是两个笔画的书写规律。

　　第十一课：钩的写法

　　1、长横折钩

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：仿照以上横的写法，横表现的药长一些。顿笔转折向右下吕曲出钩。但折钩要短，这就是长横折钩的书写规律。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出“长横折钩”在字中的书写规律，一般情况下，表现的字都是以宽为主，高为辅，扁体字较多。多为梯形字形，呈上上款下略窄。左右两边的书为斜对称美。2横斜折勾：例硬笔

　　板书

　　讲解：仿照横的起笔，但向右上呈仰势运笔，顿笔转折向左下运笔要短，然后出钩。这个笔画是也字的未用笔画。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。让学生找出两个笔画的不同之处，区别两个笔画在字中的作用和书写规律。

　　第十二课：横折折折勾和横折折折撇的写法

　　横折折折勾的写法例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：仿照横的起笔，向右运笔不可太长顿向左下直斜运笔。不可太长。再顿笔向左下略曲运笔出钩，这个笔画的书写特点是呈“平行四边形”的写法。也是这个笔画的书写规律。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。

　　2、横折折折撇：

　　例：硬笔

　　板书

　　讲解：横的起笔呈仰式不可写太长，顿笔向左下运笔，先向下运笔顿笔再向左下，略弯曲向左下角飘逸撇出。

　　示范：硬笔字例

　　示范：板书字例

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出书写规律。

　　第十三课：横折撇和横折的写法

　　1、横折撇：

　　例：1硬笔

　　2、板书

　　讲解：仿照横的起笔向，不可写的太长，顿笔向右下运笔略带点弯曲飘逸撇出。

　　示范：硬笔字例：

　　示范：板书字例：

　　老师可选适当的字例给学生示范、讲解。这个笔画写成的独体字一般情况下都为上窄下宽，下边确定的字宽度，这就是这个比划的书写规

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篇八：低年级阅读指导课教案

　　

　　小学一年级阅读指导课教案

　　为激发学生的阅读兴趣，如何制定小学一年级阅读教学计划?下面是小编为您整理的一年级阅读指导教案，来供大家学习和参阅!小学一年级阅读教学计划

　　一、指导思想：

　　培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。

　　二、情况分析：

　　一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　三、阅读目标：

　　1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

　　2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。

　　4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。

　　四、具体措施：

　　1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。

　　2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。

　　3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至

　　少15分钟。

　　4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。

　　5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以根据老师提供的话题进行写话。

　　一年级阅读教案

　　一、指导思想：

　　课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。

　　二、学情分析：

　　进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

　　三、阅读目标:(一)开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。

　　(二)培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;(三)培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.(四)培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。

　　(五)把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

　　四、活动方法及内容：

　　1.为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。

　　2.同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

　　3.每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。

　　4.每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。

　　五、推荐书目：

　　1.必读书目：《日有所诵》(下卷)、《小学生必背古诗八十首》

　　2.选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、(可以是自己家里有的书)3.选读的报刊：《少年报》

　　六、实施措施：

　　1.以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。

　　2.利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。

　　3.利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

　　4.语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。

　　5.准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。

　　6.开展“我和父母共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

　　七、活动评价：

　　八、选出一些摘录认真学生的摘抄本向大家进行展览。

　　1.班级开展背诵古诗、诵读故事比赛等活动。

　　2.学期结束评出一些“读书之星”进行奖励。

篇九：低年级阅读指导课教案

　　

　　小学低年级课外阅读指导课教案（精选5篇）

　　第一篇：小学低年级课外阅读指导课教案

　　小学低年级课外阅读指导课教案《二》

　　二年级课外阅读课教案

　　1、古诗两首

　　（1）农谚：春耕夏种不着忙，秋去冬来饿得慌。

　　没有播种的繁忙，就没有收获的喜悦。（2）童话《春雨的色彩》

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

　　小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了。沙沙沙，沙沙沙??（3）童话《圆圆的春天》

　　圆圆的春天

　　小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水??

　　小蜻蜓，做什么？

　　我给春天灌唱片！

　　青蛙唱“呱呱”，雨点敲“丁冬”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞??

　　灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。附加阅读篇目：

　　古诗：贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村四月》

　　文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《春的联想》

　　2、蚕姑娘

　　（1）

　　童话《蚕和蜘蛛》

　　蚕和蜘蛛

　　有一天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼..蜘蛛为了得到第一,就飞步跑到檐下,几把梭儿一齐抽丝,很快就织成一个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前一看,高兴地说:“你织这么大网有何用?”蜘蛛回答说:“这是我的粮食来源地”.蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了一个洁白的茧.马上也来找黄莺.黄莺也很高兴地说:“你为什么不留一根丝?”蚕儿说:“我要把全身的丝儿留给人们做衣裳.”黄莺听后想了一会说:“蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第一名.”

　　（2）

　　习作《可爱的蚕宝宝》

　　可爱的蚕宝宝

　　学校运动会的那一天，我买来了许多又白又可爱的蚕宝宝。

　　这些蚕宝宝可爱极了！它们有一双小小的眼睛和尖尖的小嘴巴，身下面长着两排小脚，走起路来，一伸一缩，一伸一缩??爬得可快了。蚕宝宝吃起东西来，会发出“唰唰唰”的声音，好象春天下着小雨。半夜的时候，我常常被蚕宝宝吃东西的声音吵醒，有时还以为是外面在下雨呢。蚕宝宝最喜欢吃桑叶了，它们一看到桑叶就奋不顾身地爬过去抢着吃，真是太有趣了。

　　我每天放学回家的第一件事就是给蚕宝宝吃桑叶，看蚕宝宝吃得津津有味，我也高兴极了。桑叶没有时，我就到山上去采桑叶，一拿回家就给蚕宝宝们吃。过了几天，我发现有几只蚕宝宝已经住进了漂亮的“房子”里去了，又过了几天，蚕宝宝已经全变成茧了。这一些茧，有白的，还有黄的，异常美丽！

　　现在我的蚕宝宝已经成了踊，住在新房子里睡大觉。要是把它的丝拉出来，就可以做衣服、丝袜、丝绸??那些珍贵的东西。要是不拉丝的话，茧里就会钻出一只美丽的小飞蛾。我想要飞蛾，因为有飞蛾就会产出蚕卵，又会有蚕宝宝出生。

　　（3）

　　科普知识《春蚕吐丝》

　　春蚕吐丝

　　蚕是一种黛绿色的、圆圆的、胖胖的幼虫儿，以它生命的结晶一那精美、闪亮的银丝，为我们人类造福，已经有近五千年的历史了!蚕，刚从卵孵化出来时，很小，名叫“蚁蚕”，吃几天桑叶以后骤然长大，就开始睡眠。睡眠一天左右，脱去旧皮换上新皮，又开始吃桑叶。这时候，蚕就是一周岁了。接着，蚕继续吃叶，长大，又要睡眠、脱皮，就是两周岁。这样连续四次，到第五岁后期，它就不再吃桑叶，身体变得透明，准备吐丝了。吐丝完了，便结茧自缚。人们根据蚕的吃了睡、睡了吃的生活习性，把蚕比作出生不久的婴儿，亲切地叫它“蚕宝宝”。其实，蚕的睡眠并不是消极的休息，而是它在成长中进行自我更新的一种方式。

　　蚕的一生要进行四次脱皮，脱一次皮，就长一回身体，而每次脱皮都是在睡眠中进行的。蚕儿吐丝至死而造福人类，它真可以称得上是一种忠诚的生物。你看它，吃的只是片片绿叶，给人类献出的却是晶亮闪光的丝；睡的是土炕、苇箔，给人类送来的却是美丽、温暖的衣衫。它的一生只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力：吐丝、结茧，牺牲自己，直到吐完最后一根丝才停止了自己的奋斗。

　　一只在野外自然生长的桑蚕可以吐丝一、二百米长，而现在经过人工驯养、选择的家蚕，一只就可以吐丝三千米以上。如果把一万四千只家蚕吐的丝连接起来，就能沿着赤道绕地球一圈儿!附加阅读篇目：古诗：张愈《蚕妇》

　　3、月亮湾

　　（1）我家的大花园

　　我家有个大花园，不过不是在院子里，而是在阳台上。

　　爸爸在大阳台上做了两间小屋子，把好多品种的花放在里面：有君子兰、杜鹃花、茉莉花、米兰、仙客来，还有几盆仙人球。小屋子外种着茶花、苍兰、睡莲、牡丹和菊花。我从路上拾到三粒香樟树的种子，把它们种在一个大泡沫盆里，不久小苗就出来啦，正一天天长大。花园里开着各种花，引来了各种昆虫。前天，我们正在阳台上玩，一只蜜蜂飞来，爸爸把它捉住放在地上，我马上采了朵鲜花让它吃蜜。有时候，麻雀也飞来飞去地，忙着找虫子吃。我放学后，常常到阳台上去看花。我家的这个大花园可真热闹！（2）夕阳照在月河上

　　夕阳照在月河上

　　夏季的一个傍晚，我和爸爸散步来到月河边。这时，太阳快要落山了，天边的云朵被太阳照得像火一样红，形态万千，一会儿像大肥猪，一会儿又像大狗熊，一会儿像高山，一会儿像汹涌澎湃的海浪。

　　月河里的水比平时涨高了，因为前两天下了场大雨。河水还有点浑，不远出发出“哗哗”声，好像有很多人在说话，朝声音望去，原来是小溪的水正流向月河里。

　　河边有几位妇女在洗衣服。她们说话声、笑声和木棒捶打衣服的声音响成一片。河里有几个小男孩在游泳，他们有的把头闷在水里，有的在打水仗。一会儿从岸边跳进水里，一会儿又从河里趴到岸上。

　　我们沿着河岸对面望去。一片片金黄色的麦田，微风吹来，田里的小麦翩翩起舞。岸边藕塘里的荷花已经开了不了，白色的荷花从这些大圆盘之间冒出来。

　　啊！夕阳照在月河多美丽！！

　　附加阅读篇目：

　　古诗：高鼎《村居》

　　文章：《大地妈妈和她的小姑娘》中《五花山》。

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中《梨花湾》、《故乡的小园》

　　4、快乐的节日

　　（1）歌曲《快乐的节日》（2）儿歌《让我们荡起双桨》

　　让我们荡起双桨

　　小船儿推开波浪

　　海面倒映着美丽的白塔

　　四周环绕着绿树红墙

　　小船儿轻轻飘荡在水中

　　迎面吹来了凉爽的风

　　红领巾迎着太阳

　　阳光洒在海面上

　　水中鱼儿望着我们

　　悄悄地听我们愉快唱歌

　　小船儿轻轻飘荡在水中

　　迎面吹来了凉爽的风

　　做完了一天的功课

　　我们来尽情欢乐

　　我问你亲爱的伙伴

　　谁给我们安排下幸福的生活

　　小船儿轻轻飘荡在水中

　　迎面吹来了凉

　　爽的风

　　附加阅读篇目：

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中《我们的节日》、《我们的六月》、《少先队员满海滩》、《“六一”那天》、《节日的花》、《水果们的晚会》。

　　5、雨后

　　（1）

　　小诗两首

　　小雨滴

　　雨

　　顽皮的小雨滴

　　一根一根

　　一个接一个

　　小小的从云里跳下来

　　细细的跳到屋顶上

　　像针一样

　　被屋顶踢下来

　　可不可以

　　可怜的小雨滴

　　替我缝一件

　　一个接一个

　　透明的衣服

　　从屋顶跌下来

　　跌到树叶上

　　6、谁的本领大

　　（1）

　　童话《谁的本领最大》

　　谁的本领最大

　　有一天，眼睛、鼻子和嘴巴在讨论谁的本领大。眼睛说：“我的本领大，如果没有了我，主人就看不到东西，就得永远留在黑暗中。”鼻子说：“如果没有了我，主人就不能呼吸，也闻不出味道了，所以我的本领大。”嘴巴说：“我的本领最大，主人有了我就不会饿死，因为我可以吃东西。”它们争吵了起来。嘴巴最后说：“你们都别吵

　　了，其实我们的本领都很大，作用都一样，主人缺了谁都不行，我们带给主人最大的方便，也就是我们最大的快乐。”（2）

　　童话《字典公公家里的争吵》

　　字典公公家里的争吵

　　字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。

　　看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。

　　首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”

　　感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”

　　小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”

　　学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么??哦，不说大家也知道。”

　　水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。”

　　大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。

　　“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”

　　小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？

　　附加阅读篇目：《蚊子和狮子》（《顶尖阅读训练》二年级）

　　7、蜗牛的奖杯

　　（1）童话《骄傲的公鸡》

　　骄傲的公鸡

　　从前，森林里有一只美丽而骄傲的公鸡，红红的鸡冠，长长的脖子，还有油光发亮的羽毛。公鸡认为自己是世界上最美丽的动物，决定出去与别的动物比个高低，来证明自己真的很美丽。

　　它来到森林深处，碰见了正在采集松果的松鼠，高兴地说：“松鼠，我们来比一下谁更美丽吧。”松鼠一口回绝了公鸡，声称自己还

　　要采集松果，没空跟它比美。公鸡气愤地说：“哼！不比就不比，神气个啥！我看你是怕比不过我，才找个借口罢了。”松鼠不去理会公鸡，只管自己采集松果去。公鸡见了便扬长而去。

　　走着走着，公鸡遇上一只母羊正在津津有味地吃青草。公鸡飞快地跑上前去，兴奋地说：“山羊，山羊，我们来比美吧！”“对不起，我正在吃草，吃不饱就没奶了，我的孩子要饿肚子了。”母羊说。

　　公鸡很失望，继续向前走去。突然，它碰见了森林仙子。“仙子，为什么它们都不肯跟我比美呢？”公鸡垂头丧气地问。“小公鸡，那是因为每个人都有它自己的事情要做。而你游手好闲地跟别人比美，自己却不能做好一件事。”仙子严肃地说。听了仙子的话，公鸡红着脸说：“仙子，我明白了。”

　　从此，公鸡就再也不到处与别人比美了。它想：我也得做点事。它想啊想啊，想到自己每天睡觉按时醒来，可别人都睡昏沉沉的，自己可以按时叫醒它们呀。

　　于是，公鸡就每天按时打鸣，为大家报时，催促大家按时起床。大家都称赞公鸡做得好。

　　（2）习作《有趣的蜗牛》

　　有趣的蜗牛

　　上个星期天，下雨了，我闷在家里实在无聊，便捉来一只蜗牛，把它养在一个玻璃瓶里。我仔细观察着这只蜗牛。蜗牛的外壳是灰色的，好像一块小石头。

　　有一次，我把蜗牛放在茄子上，又把茄子放在灯下，只见蜗牛一个劲儿往茄子下面爬，咦？这是为什么呀？我研究了半天，哈！原来蜗牛怕光啊。怪不得我只能在阴雨天捉到它们呢！

　　我每次把蜗牛从瓶子里拿出来，它总会伸长他那小脑袋，东瞧瞧，西望望，过不了多久，又慢吞吞地爬到瓶子里去了。原来他的适应能力这么强啊，早把瓶子当成了家呢！附加阅读篇目：.《小学语文课文同步拓展阅读》中《小蜗牛》

　　8、狐假虎威

　　（1）寓言故事《滥竽充数》

　　古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有

　　300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。

　　有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。

　　其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。

　　可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（min）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。

　　像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。（2）科普知识

　　狐的品种介绍：蓝狐、赤狐、银黑狐、北极狐、彩狐。

　　狐的生活习性：狐的生栖环境多样，无论是森林、草原、荒漠、高山、丘陵、平原都有适应生存。

　　狐的食物品种来源：常吃的食物有鸟类、哺乳动物、蛙、鱼、虾、昆虫及软体动物等，也采食野菜、野果充饥。还吃兔、黄鼬、鸟、两栖和爬行动物的尸体等。

　　狐舍场设施和建造：狐舍的建造必须修建在地势较高，地面干燥，背风向阳的地方。如果需要修建高出地面的网式笼舍，则要求狐舍无洼地，无湿气。老虎是世界上最大的猫科动物，它们生活在热带雨林和非常寒冷的森林中。现存的老虎有五种，它们是西伯利亚虎、华南虎、印支虎、孟加拉虎和苏门答腊虎。老虎是一种接近灭绝的动物，现在只有大约5000到7400头野生老虎。有三种老虎，巴厘虎、爪哇虎和里海虎在过去的70年间就已逐渐灭绝了。成年的老虎喜欢单独生活（除带着幼仔的母虎以外）。生老虎一次能吃将近20公斤的食物。吃了许多食物以后，它们经常好几天都不再吃东西了。在老虎的地盘内，野猪、野牛和好几种鹿都是它的主要猎物。不像野生的老虎只要一杀死他的猎物就立即狼吞虎咽，在动物园中的老虎每天得吃已经调配好了的马肉和维生素。它们每天吃将近5公斤的肉。

　　附加阅读篇目：《大地妈妈和她的小姑娘》中的成语故事《望梅止渴》、《对牛弹琴》

　　9、《母亲的恩情》

　　（1）亲情故事《妈妈喜欢吃鱼头》

　　妈妈喜欢吃鱼头

　　在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头一定很好吃的。有次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个。吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。那年外婆从江北到我家，妈妈买了外婆家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你说。”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈也喜

　　欢吃鱼头?”

　　29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几只无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地捡去大刺，放在女儿碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可，妻无奈，好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃。从此不再要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头，放进她***碗里，很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。”

　　打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了。（2）诗歌《妈妈的爱》

　　妈妈的爱

　　有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

　　啊！妈妈的爱是清凉的风。

　　有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

　　啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

　　有一回我病了，妈妈抱我去医院。

　　摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

　　啊，妈妈的爱是滴落的泪。

　　有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

　　啊，妈妈的爱是责备的目光。

　　一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”

　　妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”

　　附加阅读篇目：

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中《妈妈的帐单》、《母亲的心》、《慈母严教出的诺贝尔奖获得者》。

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中母爱颂歌《妈妈的眼睛》、《给妈妈的第一封信》、《妈妈，谢谢您》。

　　10、《沉香救母》

　　（一）（1）

　　背景故事

　　汉代有个书生叫刘向，上京赶考时，顺道登华山一游。华山上有一座神庙，庙神华岳三娘是一位美丽善良的仙女，自从被王母派遣到华山后，一直过着孤独寂寞的生活。这天，她正在庙中吟歌曼舞，消磨时光，突然发现一个书生跨进了庙门。她急忙登上莲花宝座，化为一尊塑像。走进大殿的刘向，一眼就看到了三娘的塑像俊丽、温柔、安闲，刘向被深深吸引住了，心想要是能娶她做妻子该多幸福啊！可惜这只是一尊没有情感知觉的雕像。刘向怀着深深的遗憾，抑制不住内心的激动，取出笔墨，深情地在墙上抒写了自己对三娘的爱慕之情。

　　三娘默默地看着这一切，心中不禁百感交集。面前这个书生多么英俊倜傥，文采斐然，他对自己满怀深情，而自己又何尝不被他深深吸引，又何尝不爱恋他呢？可是，一个是上界仙女，一个是下方凡人，又哪能缔结姻缘呢？目送怅怅离去又依依不舍的刘向，三娘再也不能平静了。她沉吟再三，终于决定不顾天条禁令，要与刘向结为夫妻。于是，三娘便化为一民间女子，追上刘向，向他道出了真情，从而二人两情依依，结为伉俪，恩爱无比。刘向考期将临，三娘已有孕在身，依依惜别之时，刘向赠给三娘一块祖传沉香，说日后生子可以“沉香”为名。二人十里相送，难舍难分。

　　刘向在京城一举中榜，被任命为扬州府巡按。就在他走马上任之时，华岳三娘却遭难了。原来，这时正值王母娘娘生日，在天宫大办蟠桃会，各路神仙均来赴会祝寿，可是三娘有孕在身，便推脱染病而留在华山。谁知，真情被三娘的哥哥二郎神知道了，二郎神勃然大怒，责怪妹妹私嫁凡人，触犯天条律令，要捉她上天受惩罚。三娘一身正气，毫不畏惧，况且她随身还有一件王母赠的宝物——宝莲灯，此物是三娘的镇山之宝，无论哪路妖魔，哪方神仙，只要宝莲灯大放异彩，都会被震慑称服，束手就擒的。二郎神自知不敌，就令自己的天犬乘

　　三娘休息之际，偷盗而出。这样，可怜的三娘就被二郎神压在华山下的黑云洞中。三娘在暗无天日的洞中生下了儿子沉香，为防不测，她偷偷恳求夜叉，将儿子送到扬州，留在其父刘向身边。

　　（2）

　　儿歌《小乌鸦爱妈妈》

　　小乌鸦爱妈妈

　　路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不捉虫子不玩耍，急急忙忙赶回家。它的妈妈年纪大，躲在窝里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈。

　　附加阅读篇目：《小学语文课文同步拓展阅读》中真情故事《推着父亲去上学》，神话选读《开天辟地》

　　11、《沉香救母》

　　（二）（1）《送给妈妈的阳光》

　　送给妈妈的阳光

　　这天晚上，小晴拉开窗帘，月光从向光的窗边溜进卧室里，抚摸着小晴的脸蛋。

　　有这种清幽的月光，窗外的世界也一定很丽，小晴向正在收拾家的妈妈说了声，便走出门，涉过屋前的小溪，跑向前方村庄的草地。

　　“哇！多漂亮的景色啊！”小晴大叫了一声，草地上开满了各式各样的鲜花，在月光的照射下，微笑地向小晴招手。往上看，蓝得发黑的天空中，有着许多眼睛在遥望大地，看人们那幸福美好的生活；就连知了也来凑热闹，在一旁吱吱的奏乐；一朵朵花儿随着晚风轻轻摇曳，就像小姑娘在翩翩起舞，这多么像一个盛大的歌舞会呀！

　　看前面的那个小屋里。屋中点着一个蜡烛，忽然，一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，小屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。妹妹望了望站在她身旁的哥哥，借着清幽的月光，按起琴键来。

　　哥哥静静地听着。他好像面对着小溪，微波粼粼的小溪上洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，溪面上刮起了风，卷起了波浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。

　　当小晴坐在草地上时，她胸前的围兜，跳动着的柔和的月光。

　　小晴低下头，看到围兜上漂亮、柔和的这一片月光，忽然想起在

　　家的妈妈，最近，她白天在外面上班，晚上在家做饭，收拾家，根本看不到这漂亮、柔和的月光。

　　这样的月光，要是让妈妈看见，她不是会很高兴吗？小晴这样想。这时候，阳光悄悄地把她的围兜照得更耀眼了。小晴有了盘算：对了！我可以把月光包回去送给妈妈。

　　小晴跑过了草地，跑过小溪。她十分谨慎地迈着步子往前跑。围兜里包着妈妈最需要的月光，千万不能弄丢了。

　　过了小溪，由于小晴跑得太快，一不小心被小石头绊倒在地。锐利的小石片，划伤了她白嫩的手，血跟着渗了出来。

　　小晴立刻爬起来，忘了手上的伤，忘了疼痛，只顾去捡掉在地上的围兜。

　　怎么办呢？月光一定跑了！

　　还好，围兜上仍然匀称地洒满了美丽、柔和的月光，掉在地上的围兜中，除了一小部分沙粒，月光并没有跑掉。

　　小晴急忙走上去，很慎重地把月光重新包了起来。

　　小晴这次更谨慎了，她抱着围兜，慢慢向家走去，她走了阶梯，跑进了客厅。

　　小晴喘着气，迫不及待地说：“妈！我在小溪那边的草地上，替您、替您带回来了——您——您最需要的——礼物呢！”

　　“看你，衣服都弄脏了，手还流血了！快来，妈替你上药！”妈妈急急忙忙找来医药箱，为小晴上药。

　　小晴低下头，解开围兜，说：“妈，你不是喜欢月光吗？这几天您一直没出门，您看，这是特地送给您的月光呢！”

　　嗯？月光怎么不见了呢，刚才明明还在的吗，跑哪儿去了呢？才怪。

　　妈妈明白了。她把小晴拉进怀里，微笑地说：“妈今天好开心，谁说月光跑了？你看月光在小晴的眼里呢！”

　　小晴眨眨眼，依偎着妈妈，也高兴地笑了。

　　这时，月亮爬得更高了，月光洒进卧室，正好照在妈妈和小晴相互依偎的脸上。（2）神话故事《夸父追日》

　　夸父追日

　　远古时代，在我国北部，有一座巍峨雄伟的成都载天山，山上住着一个巨人氏族叫夸父族。夸父族的首领叫做夸父，他身高无比，力大无穷，意志坚强，气概非凡。那时候，世界上荒凉落后，毒蛇猛兽横行，人们生活凄苦。夸父为了本部落的人产能够活下去，每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇挂在自己的两只耳朵上作为装饰，引以为荣。

　　有一年，天大旱。火一样的太阳烤焦了地上的庄稼，晒干了河里的流水。人们热得难受，实在无法生活。夸父见到这种情景，就立下雄心壮志，发誓要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服务。

　　一天，太阳刚刚从海上升起，夸父就从东海边上迈开大步开始了他逐日的征程。

　　太阳在空中飞快地转，夸父在地上疾风一样地追。夸父不停地追呀追，饿了，摘个野果充饥；渴了，捧口河水解渴；累了，也仅仅打盹。他心里一直在鼓励自己：“快了，就要追上太阳了，人们的生活就会幸福了。”他追了九天九夜，离太阳越来越近，红彤彤、热辣辣的太阳就在他自己的头上啦。

　　夸父又跨过了一座座高山，穿过了一条条大河，终于在禺谷就要追上太阳了。这时，夸父心里兴奋极了。可就在他伸手要捉住太阳的时候，由于过度激动，身心憔悴，突然，夸父感到头昏眼花，竟晕过去了。他醒来时，太阳早已不见了。

　　夸父依然不气馁，他鼓足全身的力气，又准备出发了。可是离太阳越近，太阳光就越强烈，夸父越来越感到焦躁难耐，他觉得他浑身的水分都被蒸干了，当务之急，他需要喝大量的水。于是，夸父站起来走到东南方的黄河边，伏下身子，猛喝黄河里的水，黄河水被他喝干了，他又去喝渭河里的水。谁知道，他喝干了渭河水，还是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一个大泽的水。可是，夸父实在太累太渴了，当他走到中途时，身体就再也支持不住了，慢慢地倒下去，死了。

　　夸父死后，他的身体变成了一座大山。这就是“夸父山”，据说，位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。夸父死时扔下

　　的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林的地势险要，后人把这里叫做“桃林寨”。

　　夸父死了，他并没捉住太阳。可是天帝被他的牺牲、勇敢的英雄精神所感动，惩罚了太阳。从此，他的部族年年风调雨顺，万物兴盛。夸父的后代子孙居住在夸父山下，生儿育女，繁衍后代，生活是非常幸福。

　　附加阅读篇目：神话故事《伏羲寻父》、成语乐园《闻鸡起舞》。

　　12、《木兰从军》

　　（1）北朝民歌《木兰辞》

　　木兰辞

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？

　　女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。

　　不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。

　　不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。

　　可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡。”爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。

　　小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。

　　出门看火伴，火伴皆惊惶。

　　同行十二年，不知木兰是女郎。

　　“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；

　　两兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

　　（2）故事《“圣女”贞德》

　　“圣女”贞德

　　随着百年战争进入关键阶段，英国正在逐步实施其吞并整个法国

　　的计划。瓦洛亚王朝统治下的法国，仅剩下罗亚尔河流域及其以南地区，面临着亡国的危险。1428年，英军大局围攻罗亚尔河上的重镇奥尔良。这是通向南方的门户，一旦失守，英国人将长驱直入，所以保卫奥尔良就成为挽救法兰西的一场大决战。

　　在这万分危急关头，法兰西民族涌现出一位女英雄，16岁的农家姑娘贞德（1412～1431年）。她是法国东北部香槟与洛林交界处东雷村的牧羊女，童年时代就目睹了英国侵略者的种种暴行。由于受到民族意识和勤王思想的影响，贞德姑娘挺身而出，毅然参加了抗英斗争。她女扮男装，投奔尚未加冕的王太子查理。1428年5月的一天，贞德来到沃古勒尔城，见到城防司令波德梨库尔的第一句话便是：“上帝派我来拯救法兰西，为查理太子加冕。”于是，波德梨库尔派兵护送贞德，前往王太子所在的中部小城什农。经过长途跋涉，贞德终于见到了查理王子。她激动地对查理说：“给我武器，给我军队，我要立即去解救奥尔良城，把英国人从整个法国的土地上赶出去！”贞德的虔诚和单纯，深深地打动了王太子，查理终于同意贞德的请求，授予她一面王旗、一把宝剑和马匹、武器装备。

　　1419年4月27日，贞德手持宝剑，骑着白色的战马，率领7000名法军浩浩荡荡的出发了。贞德的行动激起了法国人民的爱国热情，当时流行的宗教信仰也使许多人坚信贞德的神圣使命。因此，大批群众志愿参加她的队伍。贞德身先士卒，冲入敌阵，给士兵们以很大的精神鼓励。法国人里应外合，两面夹击，终于解除了奥尔良之围，扭转了整个战局。真德也名声远扬，获得“奥尔良姑娘”、“圣女”等称号。此后，贞德率领军队进入兰斯，王太子查理也随之前往。查理在兰斯举行了加冕仪式，称查理七世。在向康边森林退却的战斗中，贞德不幸被勃艮底人俘虏。6个月后，她被勃艮底公爵以一万金币的代价转卖给英军。查理七世和法国贵族却坐视不管，不愿一花钱把她赎回来。1431年5月30日，英国组成宗教法庭，审讯贞德，污蔑她是女巫，将她活活烧死在卢昂广场上。

　　英国人的残暴行为，更加激起了法国人的爱国热情，他们继续攻打敌人，不断收复失地，战争形势日趋明朗，英国的失败已成定局。

　　1453年，除加来港外，法国人收回全部十底，基本上统一了领土。正如英国前首相丘吉尔所指出的那样：“法国人的民族观念，是从奥尔良姑娘贞德身上体现出来并传播开的。”作为爱国主义精神的化身，“法兰西民族之母”圣女贞德至今仍受到人们的怀念。

　　附加阅读篇目：《小学语文课文同步拓展阅读》中，一系列的课文故事《替父从军》《艰苦生活》《立下战功》《奋勇杀敌》《胜利还乡》。

　　《小学语文课文同步拓展阅读》中女中豪杰的故事《救死扶伤的“女神”》。

　　古诗：陈羽〈从军行〉

　　第二篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

　　课外阅读指导课教案

　　——《亲爱的笨笨猪》

　　【教学目标】：

　　1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

　　2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

　　【教学流程】：

　　一、谈话导入

　　上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

　　二、了解“笨笨猪”

　　1、说说“笨笨猪”的特点

　　（1）笨

　　A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

　　B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

　　C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

　　D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

　　（2）胖、贪吃、爱打呼噜

　　刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

　　师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

　　B——贪吃。

　　师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

　　C——爱打呼噜。

　　师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

　　2、缺点也能办好事

　　（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

　　（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

　　正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

　　正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

　　正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

　　3、笨笨猪的优点

　　（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

　　（根据生的回答随机板书）

　　（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

　　★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

　　★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

　　★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

　　★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

　　★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活??

　　（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

　　②听了这一部分，你想说什么？

　　③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

　　4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

　　三、看图猜故事

　　1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

　　这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

　　2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

　　四、读故事、表心情、续故事

　　1、读故事

　　要求：

　　（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

　　（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

　　（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（??）

　　2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

　　3、尝试续编故事

　　（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

　　（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

　　A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

　　B、你还可以说巧巧猪在原地等他??

　　五、拓展延伸，激发兴趣

　　1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

　　2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

　　第三篇：淘气包马小跳课外指导课教案

　　《淘气包马小跳》课外阅读教案

　　刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰

　　教学目标：

　　1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。

　　2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。

　　3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。

　　教学过程：

　　一、图画引入，激发兴趣

　　师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。

　　师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）

　　师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。

　　二、初读封面，导读激趣

　　1、介绍马小跳系列封面：

　　师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）

　　预设：（题目—作者---主人公——出版社）

　　（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》

　　（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？

　　师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）

　　1、老师读简介。

　　2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？

　　师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。

　　1、学生默读。

　　2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？

　　师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个

　　故事？为什么？

　　生：

　　师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。

　　三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。

　　1、片段一：

　　（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？

　　2、片段二：

　　（1）你觉得哪个地方最吸引你？

　　四、介绍三种读书笔记

　　师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。

　　1、符号式

　　2、摘录式

　　3、感想式笔记

　　五、介绍淘气包马小跳全套书。

　　师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？

　　六、总结。

　　最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》

　　阅读，终生的承诺

　　世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

　　世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

　　自己再累也要读书；

　　工作再忙也要谈书；

　　收入再少也要买书；

　　住处再挤也要藏书；

　　交情再浅也要送书。

　　最庸俗的人是不读书的人；

　　最吝啬的人是不买书的人；

　　最可怜的人是与书无缘的人。

　　同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

　　教学反思：

　　“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为

　　课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。

　　这堂课我有三个目的：

　　1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。

　　2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。

　　3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：

　　一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。

　　二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。

　　三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。

　　从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说

　　出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。

　　总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

　　第四篇：课外指导阅读教案

　　课外指导阅读教案

　　教学目标：

　　1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

　　2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

　　3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

　　教学重点：

　　1、掌握精读和泛读等读书方法

　　2、指导学生写读书笔记

　　教学过程：

　　一、说话导入

　　师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

　　二、好书推荐

　　师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）??

　　师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

　　据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

　　三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

　　1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

　　2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

　　3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?3、读了书名，你想知道什么？

　　师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

　　4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

　　5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

　　6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

　　7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

　　8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

　　（课件出示问题）

　　你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

　　你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

　　9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

　　四、总结阅读方法，激励广泛阅读

　　1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

　　2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

　　《汤姆索亚历险记》

　　《八十天环游地球》

　　《绿野仙踪》

　　3.结束语

　　读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

　　板书

　　有选择

　　读书

　　讲方法读——记——写

　　第五篇：小学低年级文明礼仪课教案

　　小学低年级文明礼仪课教案

　　教学目的：

　　1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

　　2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。

　　教学重点：

　　提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。

　　教学难点：

　　促进学生共同创建和谐课间。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、渲染课间情境。

　　（课件：播放学生欢快的课间活动画面，配以《课间十分钟》的乐曲。）师：灿烂的笑脸，远眺的双眸，有趣的游戏，这是一个多么轻松、快乐的课间十分钟啊！

　　2、引发思考，组织交流。

　　师：可就在这轻松、快乐中，有时也会有不和谐的音符出现。

　　（课件：播放爬高、打架、跑闹、乱扔垃圾、室内大声喧哗、乱翻他人物品等课间不良行为。）

　　师：看到这些情景，你想说些什么？

　　（学生结合画面及自己实际观察到的课间不良行为交流感受。）

　　3、情感共鸣，导入新课。

　　师：那么，大家希望拥有一个怎样的课间呢？

　　创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我安全、文明、快乐的和谐课间。

　　（板书课题：共创和谐课间）

　　二、深入交流

　　1、谈身边故事，树立正确形象。

　　（1）引导学生发现身边亮点

　　下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？

　　（2）组织交流

　　在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。

　　②有秩序上下楼。

　　③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。

　　④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。

　　⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。

　　⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。

　　⑦极目远眺，保护视力。

　　2、联系实际，选择适度礼仪

　　（1）讲述礼仪现象

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